{"id":6299,"date":"2003-01-29T15:37:47","date_gmt":"2003-01-29T14:37:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/?p=6299"},"modified":"2016-01-29T21:40:59","modified_gmt":"2016-01-29T20:40:59","slug":"le-maintien-et-son-accompagnement-mis-en-piece","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/2003\/le-maintien-et-son-accompagnement-mis-en-piece\/","title":{"rendered":"Le maintien et son accompagnement mis en pi\u00e8ce!"},"content":{"rendered":"

Jacques LIMOGES\"Version<\/a><\/strong>
\nSecteur Orientation professionnelle, Universit\u00e9 de Sherbrooke<\/em><\/p>\n

\n

Auteur<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

Contenu<\/strong><\/p>\n

Justification et historique<\/a>
\nFondements<\/a>
\nLe texte actuel de la pi\u00e8ce<\/a><\/span><\/p>\n

\n

<\/a><\/b>Justification et historique<\/b><\/p>\n

\u00c0 l\u2019occasion du Symposium international sur\u00a0l\u2019accompagnement, tenu \u00e0 Sherbrooke \u00e0 l\u2019automne\u00a02001, je devais faire seul l\u2019activit\u00e9 du second soir. Mais,\u00a0compte tenu des conditions de sant\u00e9 de ma conjointe, il m\u2019\u00e9tait\u00a0impossible d\u2019assurer les organisateurs de ma disponibilit\u00e9,\u00a0tant physique que morale, le moment venu. Je pris donc la d\u00e9cision\u00a0de rendre mon propos plus distanci\u00e9 de moi, voire plus autonome.\u00a0Cette d\u00e9marche m\u2019amena finalement \u00e0 \u00e9crire trois\u00a0sayn\u00e8tes, inspir\u00e9es du th\u00e9\u00e2tre espagnol, et\u00a0entrecoup\u00e9es de contes; d\u00e9marche parfaitement compatible\u00a0avec le concept de symposium1<\/sup>, lequel est beaucoup plus souple\u00a0et cr\u00e9atif que celui de colloque2<\/sup>, surtout tel qu\u2019il\u00a0se pratique au Secteur orientation professionnelle de l\u2019Universit\u00e9\u00a0de Sherbrooke depuis plusieurs ann\u00e9es d\u00e9j\u00e03<\/sup>\u00a0:\u00a0un th\u00e8me unique, divers regards, tant th\u00e9oriques que pratiques,\u00a0tant objectifs que subjectifs, tant scientifiques que ludiques, en provenance\u00a0de divers pays francophones.<\/p>\n

La dite activit\u00e9 eut lieu et les r\u00e9troactions\u00a0furent telles que, d\u2019une part, les acteurs et moi avons d\u00e9cid\u00e9\u00a0de peaufiner le produit et, d\u2019autre part, de r\u00e9viser sensiblement\u00a0sa forme. Des avis informels mais judicieux de Marcel Sabourin, acteur,\u00a0metteur en sc\u00e8ne et professeur de th\u00e9\u00e2tre, nous furent\u00a0\u00e9galement d\u2019un grand support en d\u00e9pit du contact trop\u00a0court.4<\/sup> Dans un cas comme dans l\u2019autre, mon \u00e9quipe\u00a0th\u00e9\u00e2trale et moi en sommes tr\u00e8s reconnaissants. Ainsi,\u00a0les contes furent incorpor\u00e9s dans les sayn\u00e8tes, les personnages\u00a0mieux camp\u00e9s, les \u00e9tats \u00e9motifs de Constance davantage\u00a0polaris\u00e9s et le rythme acc\u00e9l\u00e9r\u00e9\u2026.<\/p>\n

Il en r\u00e9sulte une pi\u00e8ce en trois sayn\u00e8tes,\u00a0d\u2019une dur\u00e9e approximative de 35 minutes, dont le synopsis\u00a0actuel se lit comme suit\u00a0:<\/p>\n

Constance et Maximin, les deux protagonistes,\u00a0ne sont pas vraiment des personnages, mais plut\u00f4t des personnifications,\u00a0elle, avec son air clownesque et lui, dans son costume \u00e9volutif.\u00a0Constance c\u2019est vous, c\u2019est moi et tous ceux et celles qui maintiennent,\u00a0qui tentent de maintenir et qui se demandent comment y parvenir. Maintenir\u00a0un projet, maintenir des projets; mais maintenir comment, maintenir jusqu\u2019\u00e0\u00a0quand, etc. Ce peut \u00eatre maintenir une di\u00e8te ou un poids\u00a0sant\u00e9, une motivation ou un engagement, un projet ou des comp\u00e9tences\u2026<\/span><\/p>\n

Au besoin, Constance demande \u00e0\u00a0Maximin de l\u2019accompagner, entre autres, dans son projet de records\u00a0Guinness. Pour se faire bien comprendre, elle a m\u00eame recours \u00e0\u00a0une marionnette et \u00e0 quelques num\u00e9ros de cirque. Quelques\u00a0fois, en toute complicit\u00e9, ce dernier prend m\u00eame l\u2019initiative\u00a0de l\u2019\u00e9change. Il se fait tant\u00f4t tuteur, tant\u00f4t\u00a0\u00ab\u00a0coach\u00a0\u00bb, ou encore compagnon et m\u00eame mentor.\u00a0Maximin c\u2019est vous, c\u2019est moi et tous ceux et celles qui, bon\u00a0gr\u00e9 mal gr\u00e9, accompagnent et cherchent \u00e0 bien le\u00a0faire. (Limoges 2002b).5<\/sup><\/span><\/p>\n

La densit\u00e9 et le caract\u00e8re hautement m\u00e9taphorique\u00a0de cette pi\u00e8ce ont fait que, de plus, elle est entour\u00e9e\u00a0d\u2019un temps, au moins \u00e9gal, d\u2019animation, s\u2019adaptant\u00a0\u00e0 la client\u00e8le-auditoire, par exemple, avec plus de poids\u00a0soit sur le maintien, soit sur l\u2019accompagnement.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019heure actuelle, cette pi\u00e8ce qui\u00a0avait \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans l\u2019optique de sensibiliser\u00a0au maintien (t\u00e9nacit\u00e9, pers\u00e9v\u00e9rance, engagement,\u00a0etc.) les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants des ordres secondaire,\u00a0coll\u00e9gial et universitaire, a un r\u00e9el succ\u00e8s aupr\u00e8s\u00a0des travailleuses et travailleurs. Ainsi, dans le cadre de colloques et\u00a0de journ\u00e9es de ressourcement, cette pi\u00e8ce –avec ou sans\u00a0animation– fut retenue par des enseignantes et enseignants en approche\u00a0orientante, par des conseill\u00e8res et conseillers p\u00e9dagogiques,\u00a0par des conseill\u00e8res et de conseillers en information ou orientation\u00a0et par des cadres hospitaliers. \u00c0 l\u2019automne 2002, elle sera\u00a0reprise pour des intervenantes et intervenants communautaires, pour des\u00a0fonctionnaires dans un contexte de red\u00e9ploiement, ainsi que pour\u00a0cl\u00f4turer un congr\u00e8s des infirmi\u00e8res et infirmiers.\u00a0D\u2019autres n\u00e9gociations sont en cours \u2026.<\/p>\n

<\/a>Fondements<\/b><\/p>\n

Le maintien
\n<\/u>En ce qui a trait au maintien, cette pi\u00e8ce reprend les principales\u00a0conclusions du trait\u00e9 intitul\u00e9 Strat\u00e9gies de maintien\u00a0au travail et dans d\u2019autres situations de vie. <\/i>(Limoges, 2002)6\u00a0<\/sup>La premi\u00e8re sayn\u00e8te aborde la gestion d\u2019un maintien\u00a0donn\u00e9. Elle met en \u00e9vidence la n\u00e9cessit\u00e9 de\u00a0bien fixer, mentalement et physiquement, sa cible de maintien, puis de\u00a0se positionner afin de r\u00e9duire les \u00e9garements et les \u00e9puisements,\u00a0d\u00e9marche impliquant de nombreux microchoix guid\u00e9s par des\u00a0essais et des erreurs mais, surtout, par de fr\u00e9quents centrages\u00a0sur soi. Le texte met \u00e9galement en relief le fait qu\u2019aucun\u00a0maintien n\u2019est possible sans un minimum de support interpellant pour\u00a0mieux conscientiser. Enfin, cette sayn\u00e8te aborde l\u2019important\u00a0apport de l\u2019imaginaire dans le maintien.<\/p>\n

La seconde sayn\u00e8te porte sur la n\u00e9cessit\u00e9\u00a0et la compl\u00e9mentarit\u00e9 des tenir-prises et des l\u00e2cher-prises;\u00a0toute carence ou tout exc\u00e8s des uns comme des autres mettant fin\u00a0au maintien et occasionnant une transition immature et pr\u00e9cipit\u00e9e.\u00a0C\u2019est pourquoi, l\u2019accompagnement doit quelques fois se faire\u00a0plus structurant, misant sur des r\u00e9troactions \u00e9valuatives\u00a0mais factualis\u00e9es afin de donner \u00e0 la mainteneuse ou au\u00a0mainteneur plus d\u2019emprise sur sa situation de maintien. Le texte\u00a0aborde \u00e9galement la notion d\u2019acquis attitudinaux ou comportementaux,\u00a0faisant ressortir leur paradoxale bidirectionnalit\u00e9 ; un acquis\u00a0donn\u00e9 pouvant tout aussi bien faciliter qu\u2019inhiber un nouvel\u00a0apprentissage ! Le texte souligne ensuite un n\u00e9cessaire besoin\u00a0d\u2019humour ainsi que l\u2019examen fr\u00e9quent de ses ressentis\u00a0sans trop s\u2019attarder \u00e0 ses causes profondes. Bref, le message\u00a0qui ressort de cette seconde sayn\u00e8te, est la n\u00e9cessit\u00e9,\u00a0tant du c\u00f4t\u00e9 du vouloir que du c\u00f4t\u00e9 du faire,\u00a0d\u2019aller \u00e9tape par \u00e9tape. D\u2019un point de vue plus\u00a0fondamental, cette sayn\u00e8te avance l\u2019id\u00e9e que tout maintien\u00a0n\u2019est possible que s\u2019il est ancr\u00e9 dans une qu\u00eate\u00a0plus ou moins consciente de sens, interpellant in\u00e9vitablement un\u00a0mentor, qu\u2019il soit interne ou externe \u00e0 soi.<\/p>\n

Enfin, la troisi\u00e8me sayn\u00e8te attire\u00a0l\u2019attention sur la pertinence d\u2019avoir plusieurs projets chacun\u00a0ayant \u00e9videmment (comme le faisait ressortir la premi\u00e8re\u00a0sayn\u00e8te) ses r\u00e8gles propres \u00e0 prendre en compte;\u00a0de consid\u00e9rer l\u2019ensemble de ses projets ainsi que sa propre\u00a0organisation syst\u00e9mique. Il s\u2019av\u00e8re donc important\u00a0pour une mainteneuse ou un mainteneur de trouver le nombre de maintiens\u00a0qui le satisfasse ou encore qui l\u2019optimalise (quota), puis d\u2019\u00e9valuer\u00a0r\u00e9guli\u00e8rement sa cadence \u00e0 la lumi\u00e8re de ses\u00a0besoins personnels et environnementaux du moment.<\/span><\/p>\n

L\u2019accompagnement
\n<\/u>C\u00f4t\u00e9 accompagnement, cette pi\u00e8ce reprend, dans\u00a0un premier temps, quelques id\u00e9es mises de l\u2019avant dans le\u00a0dernier chapitre du trait\u00e9 mentionn\u00e9 plus haut. Le maintien\u00a0ayant \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini comme se situant \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur\u00a0d\u2019une seule et m\u00eame d\u00e9cision, donc comme \u00e9tant\u00a0par essence intrad\u00e9cisionnel, telle la d\u00e9cision de demeurer\u00a0sobre ou de compl\u00e9ter une th\u00e8se. Il s\u2019en suit qu\u2019il\u00a0est ici question de maintenir un choix ou une d\u00e9cision, voire qu\u2019il\u00a0est ultimement et globalement question de non-choix et de non-d\u00e9cision.\u00a0Cependant pour durer dans le temps, cette non-d\u00e9cision implique,\u00a0au quotidien, une multitude de microd\u00e9cisions visant \u00e0 \u00e9largir\u00a0l\u2019espace associ\u00e9 \u00e0 ce temps comme, dans cet exemple-l\u00e0,\u00a0celle d\u2019\u00e9viter les d\u00e9bits d\u2019alcool et, dans cet\u00a0exemple-ci, celle de s\u2019asseoir tous les matins de la semaine devant\u00a0son ordinateur.<\/span><\/p>\n

Non-choix et non-d\u00e9cision, microchoix et microd\u00e9cisions,\u00a0il faut bien le constater, ne font g\u00e9n\u00e9ralement pas partie\u00a0des priorit\u00e9s des professionnels d\u2019aide, per\u00e7us et\u00a0se percevant comme des experts en r\u00e9solution de probl\u00e8mes.\u00a0Cons\u00e9quemment, ces professionnels sont mobilis\u00e9s et sont\u00a0mobilisables uniquement lorsque ce maintien est rompu ou in-extremis.\u00a0Alors ils aident \u00e0 prendre une nouvelle d\u00e9cision, amor\u00e7ant\u00a0ainsi une transition vers une autre d\u00e9cision. L\u2019enjeu devient\u00a0alors d\u2019ordre interd\u00e9cisionnel.<\/p>\n

En revanche, non-choix et non-d\u00e9cision, microchoix\u00a0et microd\u00e9cisions conviennent tr\u00e8s bien \u00e0 l\u2019accompagnement\u00a0sous toutes ses formes ou modalit\u00e9s puisque cette intervention\u00a0ne vise qu\u2019\u00e0 soutenir la r\u00e9alisation d\u2019un choix\u00a0en cours ou d\u2019une d\u00e9cision existante; l\u2019accompagnement\u00a0ne vise qu\u2019\u00e0 \u00e9viter ou qu\u2019\u00e0 retarder la\u00a0fin de ce choix ou de cette d\u00e9cision. Ici, la relation aide pleinement,\u00a0s\u2019appuyant sur ce que Bovay appelle la relation d\u2019\u00eatres.\u00a0Ici le pari est qu\u2019en \u00e9largissant l\u2019espace, la ma\u00eetrise\u00a0du temps et la ma\u00eetrise sur le temps augmentent sensiblement.<\/p>\n

Dans un deuxi\u00e8me temps, cette pi\u00e8ce d\u00e9montre\u00a0que l\u2019accompagnement peut prendre plusieurs formes ou modalit\u00e9s,\u00a0sous plusieurs noms, chaque fois faisant appel \u00e0 une m\u00e9taphore\u00a0sp\u00e9cifique et \u00e0 des cibles pr\u00e9cises, en particulier\u00a0quant au rapport entre l\u2019action et la r\u00e9flexion. Logiquement,\u00a0dans chaque modalit\u00e9 et sous chaque nom, tant pour l\u2019aidant\u00a0que pour l\u2019aid\u00e9, l\u2019accent est mis sur des r\u00f4les\u00a0bien d\u00e9finis conditionnant la fr\u00e9quence des interfaces.\u00a0Le tableau qui suit synth\u00e9tise les diverses modalit\u00e9s d\u2019accompagnement\u00a0mises de l\u2019avant dans la pi\u00e8ce et en pr\u00e9cise ces diverses\u00a0rubriques.<\/p>\n

\"Volume09_1-2_Tableau_limoges_tab_1\"<\/p>\n

<\/a>Le texte actuel de la pi\u00e8ce<\/b><\/p>\n

TIENS BIEN\u2026 TIENS BON, JE T\u2019ACCOMPAGNE<\/b><\/span><\/p>\n

Sayn\u00e8tes pour deux acteur(e)s et une marionnette<\/p>\n

Acteur(e)s (accorder le nom et le texte selon qu\u2019il\u00a0s\u2019agisse d\u2019une actrice ou d\u2019un acteur.<\/i><\/p>\n

M (Constance\/Constant) clown, incarnant les enjeux de\u00a0maintien<\/i><\/p>\n

A (Maximine\/Maximin) incarnant les enjeux de l\u2019accompagnement\u00a0en fonction des divers maintiens\u00a0: tuteur, coach et compagnon.
\n<\/i><\/p>\n

SAYN\u00c8TE I \u2013 LE PLATEAU
\n<\/b>
\nM (En coulisse, clame bien haut)
\n<\/i>Le\u2026 maintien !
\nA (En coulisse, r\u00e9plique \u00e9nigmatiquement)
\n<\/i>La main tient !
\n
\nD\u00e9cors\u00a0: Rideaux ferm\u00e9s, un r\u00e9flecteur montrant\u00a0A)
\n<\/i><\/p>\n

A (Impatient devant les rideaux)
\n<\/i>Constance, qu\u2019est ce que tout ce vacarme ? Veux-tu bien me\u00a0dire ce que tu brasses derri\u00e8re ?
\n<\/i><\/p>\n

M (En tenue de clown avec gants blancs, entre triomphant\u00a0par l\u2019arri\u00e8re de la sc\u00e8ne poussant avec pr\u00e9caution\u00a0une desserte avec accessoires de bar)
\n<\/i>Ouf, Maximin, que j\u2019ai eu du mal \u00e0 trouver ces articles.\u00a0Il me les fallait absolument ! Heureusement que j\u2019ai rencontr\u00e9\u00a0cette sympathique accessoiriste\u2026<\/p>\n

A (Surpris, exhibant une main qui tient)
\n<\/i>Constance, ce ne sont pas des sayn\u00e8tes sur le maintien que\u00a0nous devions jouer ?<\/p>\n

M (Persuasif, r\u00e9plique avec geste de la main\u00a0mimant la tenue d\u2019un plateau)
\n<\/i>Oui, tout \u00e0 fait, tout \u00e0 fait Maximin ! Aide-moi \u00e0\u00a0maintenir !<\/p>\n

A (Impatient)<\/em>
\n<\/i>\u00c0 maintenir quoi ?<\/p>\n

M (Pendant que A r\u00e9pond, prend d\u00e9licatement\u00a0le plateau et le tient totalement hors de sa vision) \u00c0 maintenir\u00a0ce plat\u2026 Houp je ne le voyais plus du tout ! (Recentre le plateau\u00a0dans son champ de vision, bien haut devant, sous le regard intrigu\u00e9\u00a0de A)<\/i> Ce plateau ! \u00c0 vrai dire ce record\u2026 (Fiert\u00e9).\u00a0<\/i>Aide-moi \u00e0 gagner ce premier record Guinness. (Avec conviction)\u00a0<\/i>Depuis des ann\u00e9es je r\u00eave d\u2019inscrire ces records\u2026\u00a0de pers\u00e9v\u00e9rance que je vais nommer pour l\u2019internationale\u00a0:\u00a0The Guinness Maintenance Records !<\/p>\n

A (Mimant le recadrage du plateau que M vient de faire)
\n<\/i>C\u2019est bien parti, mais\u2026 pour combien de temps encore ?<\/p>\n

M (L\u00e9g\u00e8rement vo\u00fbt\u00e9 vers\u00a0l\u2019avant, tendu, tient toujours le plateau \u00e0 bout de bras;\u00a0de l\u2019autre main indique les zones de tensions)
\n<\/i>Ouf, depuis un petit moment, je sens une tension ici, puis ici, l\u00e0\u00a0et encore l\u00e0 (souffrant)<\/i> et \u00e7a augmente de plus en\u00a0plus.<\/p>\n

A (Compatissant)<\/em>
\nCette fatigue, comment la diminuer ?
\n
\nM (Guid\u00e9 par A qui v\u00e9rifie de tous les c\u00f4t\u00e9s,\u00a0fait quelques tentatives d\u2019ajustement en rapprochant le plateau vers\u00a0elle et de c\u00f4t\u00e9)\u00a0<\/i>Si je pla\u00e7ais le plateau comme ceci, non comme-\u00e7a\u2026\u00a0ou\u2026 par ici. Bon ici, peut-\u00eatre comme \u00e7a ! (Demande\u00a0\u00e0 la salle) Comme-ceci, \u00e7a semble mieux ?<\/p>\n

A (Fait acquiescer la salle puis ajoute)
\n<\/i>Mieux balanc\u00e9; minimum d\u2019efforts ! (Raisonne \u00e0\u00a0haute voix) <\/i>Donc plus de chance de durer \u2026 de gagner !<\/p>\n

M (R\u00e9flexive et faisant avec emphase les gestes)
\n<\/i>Tiens, tout ce maintien se joue \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de\u00a0ma main\u2026 Il y a un moment, mon poignet s\u2019est raffermi pour \u00e9viter\u00a0que mon cabaret ne glisse par-l\u00e0\u2026. Maintenant je sens le besoin\u00a0d\u2019\u00e9loigner le pouce afin d\u2019assurer plus d\u2019appui\u00a0ici.<\/p>\n

A (Conciliant et interrogatif)
\n<\/i>Tes doigts aussi ?
\n
\nM (Narquois)<\/i>
\nPas tous, du moins pas tous \u00e0 la fois. Il y a une minute \u00e0\u00a0ton insu, (Faisant la d\u00e9monstration avec les doigts de la main\u00a0libre)<\/i> j\u2019ai d\u00e9licatement repli\u00e9 le majeur et le\u00a0mineur afin de les reposer un peu. Comme \u00e7a j\u2019\u00e9vite\u00a0que ma main ne devienne moite…
\n
\n<\/i>A\u2026
\nCe qui augmenterait les risques d\u2019\u00e9chappement ! Si je te suis\u00a0bien, ce maintien c\u2019est une continuelle gestion de petites choses,\u00a0(Rit) du doigt par doigt ! (Sympathisant) <\/i>Que d\u2019attention\u00a0!<\/p>\n

M
\nOh, pas si compliqu\u00e9 que \u00e7a ! Ma t\u00eate est centr\u00e9e\u00a0sur ce projet de maintien. \u00c0 intervalles r\u00e9guliers, ma\u2026\u00a0t\u00eate \u2013 (rit)<\/i> c\u2019est surtout mon c\u0153ur\u2014voit\u00a0si je tiens toujours \u00e0 gagner ce record. Pour le reste, les petits\u00a0d\u00e9tails, \u00e7a se fait tout seul\u2026( mimant une personne\u00a0\u00e0 v\u00e9lo avec le p\u00e9dalier roulant extr\u00eamement\u00a0vite) comme lorsqu\u2019on va en v\u00e9lo\u00a0: tu fixes l\u2019horizon\u00a0et l\u2019\u00e9quilibre suit !
\nA (Philosophant)
\nPilote automatique ! Et pour la r\u00e9sistance ?<\/p>\n

M (Interpell\u00e9)<\/em>
\nTa question arrive \u00e0 point ! (Fait des mouvements des hanches)\u00a0<\/i>Oh, voil\u00e0 la tension qui me descend jusqu\u2019aux reins. (Surpris)\u00a0<\/i>Pourtant ce plateau n\u2019est pas si lourd ! (Pensif)<\/i> Comment\u00a0je vais faire pour me rendre \u00e0 la finale, je n\u2019ai aucune id\u00e9e!\u00a0Tout ce que je sais c\u2019est que je vais reposer mon bras pour un tout\u00a0petit moment d\u2019accord?<\/p>\n

A(Hausse la voix)
\n<\/i>Minute, est-ce permis par Guinness ?
\n
\nM (Tendu)<\/i>
\nHoup, \u00e9videmment non ! Un peu plus et je foutais tout en l\u2019air\u2026mais,\u00a0je suis si fatigu\u00e9\u2026
\nMaximin; je vois bien que mon projet de records te tient \u00e0 c\u0153ur\u2026\u00a0\u00c0 vrai dire, je ne pourrais les r\u00e9ussir sans ton aide !\u00a0Mais je ne peux pas tenir pendant des heures. (Reprend sa position\u00a0mais apr\u00e8s quelques secondes montre des signes de fatigue).<\/i><\/p>\n

A (Apr\u00e8s quelque temps, voyant M tendu et d\u00e9sirant\u00a0l\u2019aider)<\/em>
\nIl me vient une id\u00e9e. (V\u00e9rifie l\u2019int\u00e9r\u00eat\u00a0de M puis continue en mimant son propos) <\/i>Tu sais quand tu portes un\u00a0objet lourd que tu ne peux d\u00e9poser, comme une valise alors que\u00a0tout le sol est abondamment mouill\u00e9, tu en viens \u00e0 lever\u00a0ton bras oppos\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 faire un contrepoids;\u00a0finalement cette valise te semble moins lourde
\n
\nM (Ex\u00e9cute lentement cette suggestion, se fermant les yeux)<\/i>
\nChouette id\u00e9e\u2026 j\u2019ai vraiment l\u2019impression que l\u2019autre\u00a0main participe, tout au moins me distrait de ma fatigue. Je commence m\u00eame\u00a0\u00e0 avoir des \u00ab\u00a0bibittes\u00a0\u00bb dans ces doigts.<\/p>\n

A
\nTiens bien, tiens bon\u2026 je t\u2019accompagne !
\n<\/b>
\nM (Apr\u00e8s un instant, penche le plateau en vue de le d\u00e9poser\u00a0sur le chariot, mais constatant que tout le monde voit son contenu rester\u00a0coll\u00e9, il le replace avec malaise et d\u00e9licatesse sur le\u00a0dit chariot pendant que le rideau se ferme et musique ).<\/i><\/p>\n

SAYN\u00c8TE II \u2013 LES TRAP\u00c8ZES<\/p>\n

M (En coulisse, clame bien haut)<\/i><\/strong>
\n<\/i>Le\u2026 maintien !<\/span><\/p>\n

A (En coulisse, insiste puis conc\u00e8de)
\n<\/i>La main tient ! Y tenir ? Bof, je l\u00e2che prise !<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

(D\u00e9cors\u00a0: Les rideaux s\u2019ouvrent\u00a0montrant un grand \u00e9cran \u00a0pour spectacle de marionnettes)<\/i><\/span><\/p>\n

M (Montrant des signes de frustration et de fatigue)<\/i>
\nVoici maintenant l\u2019\u00e9preuve des\u2026 trap\u00e8zes pour\u00a0la 14e<\/sup> fois aujourd\u2019hui en ce qui me concerne…<\/p>\n

A(Septique)
\n<\/i>Deux trap\u00e8zes ! Quelque chose \u00e0 voir avec The Guinness\u00a0Mainten\u2026.
\n<\/i>
\nM (Montre devant l\u2019\u00e9cran, sans trop de conviction)<\/i><\/span><\/p>\n

Pour cette \u00e9preuve de \u2026 maintien, je dois d\u2019abord prendre\u00a0ce trap\u00e8ze monter, tenir, l\u00e2cher, retenir mont\u00e9 rel\u00e2cher.\u00a0Tout un d\u00e9fi n\u2019est ce pas?<\/p>\n

A (Sceptique)
\n<\/i>Du cirque \u00e0 l\u2019\u00e9tat pur. Je ne te pensais pas capable\u00a0de telles acrobaties !
\n
\nM (Persuasif, passe derri\u00e8re l\u2019\u00e9cran et harmonise ses\u00a0propos avec les manutentions de la marionnette)<\/i>
\nMoi non plus, Maximin, j\u2019ai besoin d\u2019un instructeur, j\u2019ai\u00a0besoin d\u2019un coach!<\/span><\/p>\n

A(D\u00e9sempar\u00e9)
\n<\/i>T\u2019as besoin d\u2019un coach, t\u2019as vraiment besoin d\u2019un\u00a0coach ? D\u2019accord (se transforme en super coach sifflet \u00e0\u00a0la main<\/i>) La forme physique d\u2019abord ! (Insistant) <\/i>Un peu\u00a0de r\u00e9chauffement.<\/span><\/p>\n

M (ex\u00e9cute sans conviction quelques exercices\u00a0d\u2019\u00e9longation avec de grands soupirs.)<\/i><\/span><\/p>\n

A
\nUn peu plus de conviction car la t\u00e2che sera ardue ! (Laisse M\u00a0ex\u00e9cuter quelques man\u0153uvres puis sort une grosse boite de\u00a0talc) <\/i>Ensuite, mieux vaut bien te frotter les mains avec cet antid\u00e9rapant\u00a0(Puis, improvise avec le mot antid\u00e9rapant pendant qu\u2019il\u00a0saupoudre)<\/i><\/p>\n

M (Exag\u00e8re un peu pour plaire \u00e0
\nA, faisant semblant de s\u2019en mettre partout, puis passe derri\u00e8re\u00a0l\u2019\u00e9cran et la marionnette monte sur le podium de d\u00e9part)\u00a0<\/i>Est-ce que l\u2019on va enfin commencer ? J\u2019ai h\u00e2te d\u2019en\u00a0finir.<\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Comme tu as une petite tendance \u00e0 bousculer les \u00e9tapes\u00a0lorsque tu es devant le public,
\n\u2013on l\u2019a bien vu \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du plateau, —\u00a0dans un premier temps, je te conseille de bien te centrer sur toi en prenant\u00a0quelques grandes respirations.
\n<\/i>
\nM (Revient devant l\u2019\u00e9cran et ex\u00e9cute impatiemment)
\n<\/i>Bon, je prends de bonnes respirations et je me lance\u2026<\/span><\/p>\n

A (En se retirant)
\n<\/i>Maintenant, fixe bien ton objectif et lance-toi. Tout devrait bien\u00a0aller. Refais plusieurs fois la man\u0153uvre afin qu\u2019elle devienne\u00a0pour toi une seconde nature.
\n<\/i>
\nM (Retourne derri\u00e8re l\u2019\u00e9cran, la marionnette se\u00a0lance, rate le premier trap\u00e8ze et tombe avec grands bruits. Elle\u00a0fait un second essai et \u00e9choue \u00e0 nouveau avec bruits et\u00a0lamentations. M revient devant l\u2019\u00e9cran, boitant, l\u2019air\u00a0maussade et d\u00e9courag\u00e9
\n<\/i>Fixe bien et lance-toi ! C\u2019est vite dit mais il faut le faire\u00a0! Merde. <\/span><\/p>\n

A (Revient ignorant totalement ce qui s\u2019est\u00a0pass\u00e9 avec la salle depuis son d\u00e9part)
\n<\/i>\u00c7a va les pratiques ?<\/span><\/p>\n

M (Frustr\u00e9 et impatient)
\n<\/i>\u00c7a se maintient !\u2026 La v\u00e9rit\u00e9, pas du tout\u00a0! Je suis d\u00e9courag\u00e9 ! \u00c0 quoi \u00e7a me sert tout\u00a0\u00e7a ?<\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Pas facile c\u2019est vrai; et\u2026 tu aurais plein de raisons de\u00a0l\u00e2cher. (Silence) <\/i>Tu ne serais pas le premier \u00e0 l\u00e2cher\u00a0un maintien\u2026. (Parlant au c\u0153ur de M) <\/i>Mais ainsi ce serait\u00a0la fin de ton r\u00eave d\u2019inscrire des records ! (Faisant un\u00a0geste de maintien)<\/i> Constance, sache que tu as tout ce qu\u2019il faut\u00a0pour les r\u00e9ussir. Reste \u00e0 savoir si tu y tiens ou pas ?
\n
\nM (Implore A)<\/i>
\nMes techniques sont de moins en moins performantes ! (Silence)\u00a0<\/i>Celles du plateau m\u2019aident un peu ; je sais mieux mobiliser mes muscles.\u00a0(Impatient) <\/i>Mais elles me nuisent aussi, par exemple, lorsque je\u00a0dois faire plusieurs mouvements rapproch\u00e9s.\u2026
\n
\nA (\u00c9mu)
\n<\/i>Je souhaite \u00eatre un bon instructeur pour toi\u2026. (Passant\u00a0\u00e0 l\u2019action) <\/i>Pour t\u2019accompagner ad\u00e9quatement,\u00a0nous devrons r\u00e9guli\u00e8rement faire le point sur tes acquis,\u00a0sur ton progr\u00e8s, sur\u2026<\/span><\/p>\n

M (Avec humour en s\u2019inclinant)
\n<\/i>Oui, oui, je ferai tout ce que vous m\u2019ordonnez.
\n
\nA (Rit puis s\u00e9rieux)<\/i>
\nAlors, remonte imm\u00e9diatement sur le podium te disant que tu es\u00a0capable\u2026 car tu es capable ! (Pendant que A ex\u00e9cute son\u00a0man\u00e8ge, il dit lentement puis en acc\u00e9l\u00e9rant : tiens,\u00a0tiens)<\/i>
\n
\nM (Passe derri\u00e8re, murmure \u00abje suis capable, la marionnette\u00a0se lance, attrape le premier trap\u00e8ze mais rate le second pour aboutir\u00a0brusquement dans le mur oppos\u00e9. M revient devant l\u2019\u00e9cran,\u00a0tr\u00e9buchant, un bandeau sur le front et en col\u00e8re)
\n<\/i>Tiens, tiens, tiens\u2026. \u00c0 trop vouloir tenir, on se casse\u00a0la gueule ! (Se calme un peu)<\/i> Quel stress ! J\u2019\u00e9tais\u00a0si crisp\u00e9 que je fus incapable de l\u00e2cher \u00e0 temps le\u00a0premier trap\u00e8ze; comme si j\u2019\u00e9tais coll\u00e9 dessus\u00a0! Apr\u00e8s tant d\u2019efforts, je suis ext\u00e9nu\u00e9, \u00e0\u00a0bout de nerfs ! Ma concentration est de moins en moins bonne. (Pleure)\u00a0<\/i>Je suis \u00e9puis\u00e9, je l\u00e2che tout !<\/span><\/p>\n

A (S\u2019approche avec tendresse de A)
\n<\/i>Tout l\u00e2cher ? Je vois bien que depuis quelques jours, tu es\u00a0moins motiv\u00e9 !<\/span><\/p>\n

M (Pleurnichant et faisant des gestes)
\n<\/i>Cette nuit, j\u2019en ai m\u00eame fait un r\u00eave affreux…\u00a0Je tentais de rejoindre un \u00e9norme trap\u00e8ze suspendu \u00e0\u00a0la lune tout l\u00e0-haut et je me voyais tout tout petit, ici en bas,\u00a0seul tremblant de peur. Alors quelqu\u2019un \u2013il te ressemblait un\u00a0peu, j\u2019en suis pas s\u00fbr– m\u2019a mis de force dans un canon\u00a0puis a tir\u00e9 avec fracas. Je suis parti comme une fus\u00e9e.\u00a0Tout autour, l\u2019air \u00e9tait glacial, je n\u2019osais plus bouger.\u00a0La terre s\u2019\u00e9loignant de plus en plus. J\u2019avais une peur\u00a0bleue de tomber dans un vide immense, de m\u2019\u00e9craser violemment\u00a0sur la lune\u2026.<\/span><\/p>\n

A (Invitant M \u00e0 ventiler son \u00e9motion)
\n<\/i>Dans un vide glacial ? Quelle solitude !<\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Seul, seul et seul ! Quelle angoisse ! C\u2019\u00e9tait horrible\u00a0! Quand je suis arriv\u00e9 pr\u00e8s de ce trap\u00e8ze c\u00e9leste,\u00a0il \u00e9tait devenu un monstre, avec d\u2019\u00e9normes crocs cherchant\u00a0\u00e0 me d\u00e9vorer. J\u2019\u00e9tais si effray\u00e9, j\u2019avais\u00a0tellement froid que je fus incapable de tendre les mains\u2026 pour l\u2019attraper.\u00a0(Se recroqueville et pleure abondamment).<\/i><\/span><\/p>\n

A (Empathique)
\nUn sentiment d\u2019impuissance t\u2019envahissait et tu sentais le besoin\u00a0de te prot\u00e9ger !<\/p>\n

M (pleure par coup)
\n<\/i>Alors je me suis mis \u00e0 descendre en chute libre. C\u2019\u00e9tait\u00a0affreux. Je criais et criais \u00e0 l\u2019aide\u2026l\u2019\u00e9cho\u00a0amplifiait mes cris, mais personne ne venait (Sanglote).<\/i><\/span><\/p>\n

A (Sert dans A dans ses bras)
\nQuel cauchemar affreux ! Ici tu es en lieu s\u00fbr. D\u00e9tends-toi\u00a0un peu.<\/p>\n

M. (se ressaisit progressivement, s\u2019essuyant\u00a0le nez du revers de la manche)
\n<\/i>Je me suis r\u00e9veill\u00e9 en sursaut couvert de sueurs. Tout\u00a0le reste de la nuit je me suis demand\u00e9 pourquoi je tenais tant\u00a0\u00e0 ces records. Est-ce par comp\u00e9tition avec ma s\u0153ur\u00a0? Est-ce pour avoir enfin l\u2019attention de mes parents ? Qu\u2019en\u00a0penses-tu ? Quand je pratiquais tout \u00e0 l\u2019heure, je ne faisais\u00a0que ressasser ces questions et ma concentration en souffrait.<\/span><\/p>\n

A (Conciliant, invite M \u00e0 s\u2019asseoir.\u00a0Sort de son sac un morceau de baguette et une bouteille d\u2019eau, il\u00a0rompt un morceau de pain et l\u2019offre \u00e0 M)
\n<\/i>Tu es \u00e9puis\u00e9. Mangeons un peu de ce pain, \u00e7a\u00a0te fera du bien. (Rit) <\/i>On est co-pains oui ou non ? (Puis, pour\u00a0d\u00e9rider M fait quelques jeux de mots avec d\u00e9rapant et \u00ab\u00a0d\u00e9rapain\u00a0\u00bb)<\/i><\/span><\/p>\n

M (avec admiration)
\nTu penses \u00e0 tout, ah ! merci.
\n
\nA (Redevient plus s\u00e9rieux, sorte de mentor)
\n<\/i>Tu te poses de bonnes questions quant \u00e0 tes motivations de\u00a0faire \u00e7a\u2026Si tu souhaites poursuivre ces records, je puis te\u00a0certifier que ta prise est meilleure, que ton \u00e9lan est ajust\u00e9..\u00a0Tu peux en juger par toi-m\u00eame\u2026 Quant \u00e0 fixer la cible,\u00a0il te faudr\u2026.<\/p>\n

M (Pensif)
\n<\/i>Tant\u00f4t j\u2019avais si mal aux mains que mon seul d\u00e9sir\u00a0\u00e9tait d\u2019aboutir sur le tout dernier podium !<\/span><\/p>\n

A(avec grands gestes)
\n<\/i>Voyons \u00e7a autrement. Quand tu tiens le premier trap\u00e8ze,\u00a0dans les faits, ta cible est beaucoup plus proche que tu penses. Cela\u00a0signifie moins de temps \u00e0 souffrir ! Visualise bien la s\u00e9quence.\u00a0Au premier trap\u00e8ze, ta prochaine cible est le second trap\u00e8ze.\u00a0L\u2019autre podium ce n\u2019est qu\u2019apr\u00e8s. <\/span><\/p>\n

M (Rassur\u00e9)
\n<\/i>\u00c9tape par \u00e9tape ! <\/span><\/p>\n

A (Regrette d\u2019avoir trop parl\u00e9)
\n<\/i>Allez, on reprend imm\u00e9diatement afin d\u2019oublier ce cauchemar\u00a0effrayant\u2026<\/span><\/p>\n

M (Convaincu)
\n<\/i>Ne m\u2019en parle plus, s\u2019il te pla\u00eet !<\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Rappelle-toi bien; une \u00e9tape \u00e0 la fois.<\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Pour me donner du courage et jusqu\u2019\u00e0 ce que je ma\u00eetrise\u00a0bien cette s\u00e9quence, j\u2019ai besoin que tu me redises au fur\u00a0et \u00e0 mesure la succession des cibles.\u2026. (Montre un regain\u00a0d\u2019\u00e9nergie) <\/i>Bon avec ce que l\u2019on vient de manger et\u00a0de dire, \u00e7a me donne le go\u00fbt de reprendre, de repartir \u00e0\u00a0neuf. (Repend, touche le second trap\u00e8ze et tombe encore. Grogne\u00a0un peu mais ne se d\u00e9courage pas. Elle reprend et tombe encore)<\/i><\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Tu l\u00e2ches encore trop vite le premier trap\u00e8ze ! Reprends\u00a0et suis bien la cadence !<\/p>\n

M (Visiblement \u00e9puis\u00e9 mais d\u2019accord\u00a0pour un dernier essai)<\/i><\/span><\/p>\n

A(Se voulant rassurant)
\n<\/i>Tiens bien, tiens bon, je t\u2019accompagne !<\/b><\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Quand je serai tout pr\u00e8s du deuxi\u00e8me trap\u00e8ze,\u00a0hausse le ton et cris \u00ab\u00a0l\u00e2che\u00a0\u00bb pour que je\u00a0sache bien quand l\u00e2cher.<\/span><\/p>\n

A
\nTiens, tiens, tiens, tiens, tiens, L\u00c2CHE, tiens, tiens, tiens\u2026.\u00a0Bravo, excellent, c\u2019est r\u00e9ussi !
\n
\nM (Revient triomphant et \u00e9logieux)
\n<\/i>Yaaa, victoire, j\u2019ai enfin r\u00e9ussi. Quel soulagement !\u00a0Ouf, \u00e7a valait le coup ! Merci, merci, tu es un coach super ! (La\u00a0marionnette se montre levant les bras en signe de victoire)<\/i>
\nSans ton accompagnement, je ne serais jamais rendu aussi loin.<\/p>\n

A(Comme un mentor, donne une chaleureuse accolade\u00a0\u00e0 M)
\n<\/i>Pers\u00e9v\u00e9rer, mener \u00e0 terme, tenir jusqu\u2019au\u00a0bout; ce n’est pas facile mais il y a beaucoup de satisfaction \u00e0\u00a0le faire. Bravo.
\n
\nM (Si excit\u00e9, qu\u2019il retourne derri\u00e8re l\u2019\u00e9cran\u00a0en se disant lui-m\u00eame les tenir et les l\u00e2cher. Cette fois\u00a0cependant c\u2019est M qui manipule la marionnette dans un esprit de f\u00eate)<\/i>
\n
\nA (N\u2019a pas vu M aller derri\u00e8re, poursuit sa r\u00e9flexion)
\n<\/i>Beaucoup de tenir, avant comme apr\u00e8s, pour un seul l\u00e2cher\u2026.<\/span><\/p>\n

SAYN\u00c8TE III \u2013 LA JONGLERIE<\/span><\/p>\n

M (En coulisse, clame bien haut)
\n<\/i>Le\u2026 maintien !<\/span><\/p>\n

A (En coulisse, r\u00e9plique \u00e9nigmatiquement)
\n<\/i>La main tient ? Il y a de quoi jongler !
\n<\/i>
\n<\/b>(D\u00e9cors\u00a0: Rideaux ferm\u00e9s et illumin\u00e9s\u00a0comme pour la sc\u00e8ne I)<\/i><\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Tu vois, le maintien, c\u2019est aussi comme jongl\u00e9 avec ce\u00a0mouchoir.
\n
\nA (Validant)<\/i>
\nAussi longtemps que ce projet \u2013hum hum ce mouchoir– a de la valeur\u00a0pour toi et te stimule, aussi longtemps tu peux jongler avec.
\n
\nM (Commence \u00e0 ralentir et \u00e0 monter de l\u2019h\u00e9sitation)
\n<\/i>Il y a des gens autour de moi qui trouvent ces records stupides. Ils\u00a0disent\u2026.<\/p>\n

A(Convainquant)
\n<\/i>Alors tu dois \u00eatre certain de tes choix de projets sinon tu\u00a0les abandonneras vite. <\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Ces records ont beaucoup de sens pour moi; ils m\u2019apportent fiert\u00e9\u00a0et reconnaissance. (Philosophe et d\u2019un air ratoureux) <\/i>Je rencontre\u00a0r\u00e9guli\u00e8rement des gens qui, comme moi, aiment\u2026 jongler\u00a0avec des balles, des quilles, et \u00e9videmment avec des mouchoirs.\u00a0Tous les jongleurs commencent avec des mouchoirs, n\u2019est-ce pas ?\u00a0\u00c9ventuellement, j\u2019aimerais bien jongler avec des torches crachant\u00a0du feu ! \u2026Alors, lorsqu\u2019on est entre jongleurs, on se supporte,\u00a0on \u00e9change des trucs et\u2026 (Rit)<\/i> on se d\u00e9foule\u00a0en parlant de ceux qui tentent de nous d\u00e9courager.<\/span><\/p>\n

A(Rit avec complicit\u00e9 tapant sur l\u2019\u00e9paule\u00a0de M avant de quitter la salle)
\n<\/i>Fondamental ! Aucun maintien possible sans support !
\n<\/i>
\nM <\/i>(Intercale des interactions avec la salle)
\n<\/i>Pour tout dire, \u00e0 la longue, un seul mouchoir \u00e7a devient\u00a0limit\u00e9, c\u2019est \u00e0 la fois obs\u00e9dant et routinier\u00a0! <\/span><\/p>\n

A
\nPour de la vari\u00e9t\u00e9, tu peux le lancer\u2026 de c\u00f4t\u00e9,\u00a0plus tr\u00e8s haut, par dessous la jambe, par\u2026 Et si tu demandais\u00a0des suggestions \u00e0 la salle ? (Fixant la salle en vue de rep\u00e9rer\u00a0une invitation d\u2019abord \u00e0 l\u00e2cher puis \u00e0 ajouter\u00a0d\u2019autres mouchoirs. Peut pr\u00e9voir quelques complices) <\/i><\/p>\n

M
\nToujours s\u2019investir dans la m\u00eame chose, dans quelques gestes\u00a0seulement, il y a de quoi se br\u00fbler\u2026 ou encore se blaser. Et\u00a0puis, si je flanche avec cet unique projet, je n\u2019aurai plus aucune\u00a0autre alternative. C\u2019est angoissant \u00e0 la fin !<\/p>\n

A ou SALLE
\n<\/i>Alors l\u00e2che ce mouchoir, l\u00e2che prise!<\/span><\/p>\n

M (Malicieux)
\n<\/i>Dans ce cas-ci, ce serait plus une\u2026 l\u00e2chet\u00e9-prise\u00a0!<\/span><\/p>\n

A ou SALLE
\n<\/i>Et ajoute un autre mouchoir\u2026 peut-\u00eatre un troisi\u00e8me\u00a0?<\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Comme quoi ? <\/span><\/p>\n

A (Revient dans la salle, ayant visiblement tout\u00a0entendu (ou tout dit) et rebondissant sur cette derni\u00e8re phrase.\u00a0\u00c0 chaque fois qu\u2019il fait une proposition \u00e0 M, il lui\u00a0tend un mouchoir et lui laisse le temps de l\u2019incorporer dans sa jonglerie\u00a0afin de faire une autre proposition)\u00a0<\/i><\/span><\/p>\n

Un autre projet qui te tiendrait \u00e0 c\u0153ur, n\u2019importe\u00a0quel comme\u2026 celui de maintenir un poids sant\u00e9 ou ta forme\u00a0physique\u2026. Ce peut \u00eatre aussi celui de maintenir une relation\u00a0avec une personne significative m\u00eame si cette relation est pr\u00e9sentement\u00a0conflictuelle ou mener \u00e0 terme un projet d\u2019\u00e9tude; maintenir\u00a0\u00e0 jour tes comp\u00e9tences\u2026. Autant de mouchoirs \u00e0\u00a0faire jongler<\/span><\/p>\n

M (Apr\u00e8s un certain temps, se met \u00e0\u00a0\u00e9chapper des mouchoirs, puis essouffl\u00e9 dit)\u00a0<\/i>Un mouchoir ne me suffit pas\u2026 Mais je ne puis pas jongler avec\u00a0tous les mouchoirs du monde ! (Rit).<\/i><\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Tu n\u2019as pas encore identifi\u00e9 ton quota ni ta vitesse de\u00a0croisi\u00e8re ! Il te faut aller plus progressivement, \u00e9tudier\u00a0ce qui te convient, int\u00e9grer chaque nouveau mouchoir\u2026.<\/span><\/p>\n

M (Apr\u00e8s un certain temps, devient fascin\u00e9\u00a0par un mouchoir en particulier au point o\u00f9 il \u00e9chappe les\u00a0autres)
\n<\/i>Tiens, tiens, celui-ci me para\u00eet particuli\u00e8rement int\u00e9ressant\u00a0aujourd\u2019hui. Ne trouves-tu pas que sa texture est soyeuse et lustr\u00e9e\u00a0sous l\u2019effet du r\u00e9flecteur !<\/span><\/p>\n

A(Taquin)
\n<\/i>Et vlan ! Ainsi captiv\u00e9, tous les autres mouchoirs aboutissent\u00a0par terre et finie la jonglerie \u2026 (Se voulant \u00e0 l\u2019\u00e9coute\u00a0tout en observant le mouchoir privil\u00e9gi\u00e9) <\/i>Alors il n\u2019y\u00a0a plus qu\u2019un seul projet, situation angoissante disais-tu ?<\/span><\/p>\n

M(Pensif)
\n<\/i>Plus on maintient de projets, plus cela revient \u00e0 dire n\u2019en\u00a0retenir aucun !<\/span><\/p>\n

A(R\u00e9flexif)
\n<\/i>En somme, ne rien maintenir dans les mains; tout maintenir dans les\u00a0airs !
\n
\nM
\n<\/i>Alors mon cher Maximin, accompagne-moi afin de trouver mon juste quota\u00a0et ma bonne cadence; je veux r\u00e9ussir cette derni\u00e8re \u00e9preuve\u00a0aussi bien que les pr\u00e9c\u00e9dentes. (Pensif)<\/i> Dans la\u00a0vie, on ne peut aller ind\u00e9finiment sans un minimum de projets,\u00a0sinon c\u2019est l\u2019abrutissement pur et simple\u2026.<\/span><\/p>\n

A (Devient complice et en guise de soutien, jongle\u00a0lui-m\u00eame avec quelques objets se trouvant pr\u00e8s de lui comme\u00a0des sacs)
\n<\/i>Alors, allons-y pour le quota. Tiens bien, tiens bon, je t\u2019accompagne<\/b>.\u00a01\u2026, 2, un troisi\u00e8me\u2026 un quatri\u00e8me peut-\u00eatre\u2026.\u00a0Tout tenir\u2026 en mouvement, ne rien retenir dans les mains.<\/span><\/p>\n

A<\/i><\/span>(Tourne autour de M, qui fait des gestes plus\u00a0grands, en jonglant lui-m\u00eame)\u00a0<\/i><\/span><\/p>\n

Maintenant, trouvons ta cadence\u00a0: plus vite, plus vite\u2026\u00a0Encore un peu ? Maintenir ton mouvement, te maintenir en mouvement ! <\/span><\/p>\n

M (Excit\u00e9 sur la t\u00e2che)
\n<\/i>Rien dans les mains; tout dans les airs ! Tiens, ce mouchoir m\u2019appara\u00eet\u00a0plus lourd que les autres et donc retombe plus vite. Celui-ci, le rouge,\u00a0c\u2019est tout \u00e0 fait le contraire.\u00a0:\u00c0 chaque\u2026\u00a0mouchoir\u2026 son maintien!<\/span><\/p>\n

A et M (Improvisent sur tient, tient)
\n<\/i>
\nA(Complice)
\n<\/i>Int\u00e9ressant. Tu t\u2019y connais de mieux en mieux en jonglerie\u00a0de mouchoirs. Comment vis-tu \u00e7a ?
\n<\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Tant\u00f4t excitant, tant\u00f4t affolant tout ce man\u00e8ge\u00a0autour de moi. Il me faut des temps de recul et de r\u00e9pit par rapport\u00a0\u00e0 tout \u00e7a sinon je vais m\u2019\u00e9tourdir.<\/p>\n

A
\n<\/i>Si cette cadence est trop intense pour toi, tu n\u2019as qu\u2019\u00e0\u00a0la r\u00e9duire, faire le deuil d\u2019un ou deux mouchoirs\u2026 ceux\u00a0devenus moins significatifs ! Ce sont tes maintiens; je ne puis d\u00e9cider\u00a0pour toi du nombre\u2026. Je te regarde depuis un moment et je trouve\u00a0que tu te d\u00e9brouilles assez bien, que tu t\u2019\u00e9coutes\u00a0bien. Bravo.<\/span><\/p>\n

M
\n<\/i>Je ne me savais pas capable de faire autant !<\/span><\/p>\n

A
\n<\/i>Cadence, cadence, cadence. Rien dans les mains, tout dans les airs\u00a0! Tenir rien pour tout tenir !
\n<\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

M (Reprend avec brio pendant que M lui retire une cha\u00eene de mouchoirs)
\n<\/i>Ce mouchoir, c\u2019est mon projet de marathon, celle-ci repr\u00e9sentes\u00a0mes \u00e9tudes, celui-l\u00e0 mon projet de famille, celui-l\u00e0\u00a0mon projet de singe de compagnie, celui-ci mon projet d\u2019apprendre\u00a0\u00e0 faire des b\u00e9b\u00e9s\u2026<\/i>ahahahahahahah!
\n<\/i><\/span><\/p>\n

FIN<\/p>\n

<\/a>auteur<\/p>\n

Jacques Limoges est docteur en \u00e9ducation (counseling)\u00a0et professeur associ\u00e9 au Secteur Orientation professionnelle de\u00a0l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke. Il fut l\u2019un des co-organisateurs\u00a0du Symposium sur L\u2019accompagnement et la dynamique individu-\u00e9tude-travail<\/i>.\u00a0Il signe ici sa seconde pi\u00e8ce, la premi\u00e8re, L\u2019infable\u00a0!<\/i>, portant sur l\u2019unique capacit\u00e9 de l\u2019humain de faire\u00a0des projets. Il est \u00e0 r\u00e9diger une troisi\u00e8me pi\u00e8ce,\u00a0intitul\u00e9e Hic !,<\/i> en vue de red\u00e9finir et de revaloriser\u00a0les comp\u00e9tences dites g\u00e9n\u00e9riques. Il utilise quelque\u00a0fois le pseudonyme Tr\u00e9flier. Jacques.Limoges@USherbrooke.ca<\/a><\/p>\n

Secteur Orientation professionnelle, Universit\u00e9\u00a0de Sherbrooke, Sherbrooke, Qu\u00e9bec, \u00a0J1K 2R1<\/span><\/p>\n

notes<\/p>\n

    \n
  1. R\u00e9union d\u2019\u00e9tude\u00a0o\u00f9 diff\u00e9rents sp\u00e9cialistes traitent un m\u00eame\u00a0sujet. Le mot symposium signifie \u00ab\u00a0banquet\u00a0\u00bb.\u00a0Dictionnaire du fran\u00e7ais plus.<\/i>
    \n<\/span><\/li>\n
  2. D\u00e9bat organis\u00e9\u00a0par les sp\u00e9cialistes d\u2019une m\u00eame discipline. Colloque\u00a0\u00e0 pour racine \u00ab\u00a0parler\u00a0\u00bb. Idem.
    \n<\/span><\/li>\n
  3. En effet, il y a eu pr\u00e9c\u00e9demment\u00a0trois autres symposiums sur\u00a0: Le mod\u00e8le interactionniste\u00a0en orientation, sur Le bilan et sur Les comp\u00e9tences.
    \n<\/span><\/li>\n
  4. Moins de 3 heures.
    \n<\/span><\/li>\n
  5. Tir\u00e9 du document publicitaire\u00a0remis lors des repr\u00e9sentations
    \n<\/span><\/li>\n
  6. Qu\u00e9bec\u00a0: Septembre\u00a0\u00e9diteur, 2002.
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Jacques LIMOGES Secteur Orientation professionnelle, Universit\u00e9 de Sherbrooke Auteur Contenu Justification et historique Fondements Le texte actuel de la pi\u00e8ce Justification et historique \u00c0 l\u2019occasion du Symposium international sur\u00a0l\u2019accompagnement, tenu…<\/p>\n","protected":false},"author":101011,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[82],"tags":[],"class_list":["post-6299","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-volume-9-numero-1-2003"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6299","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/101011"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6299"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6299\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6381,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6299\/revisions\/6381"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}