{"id":6171,"date":"2002-11-22T03:20:00","date_gmt":"2002-11-22T02:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/?p=6171"},"modified":"2015-11-22T05:00:37","modified_gmt":"2015-11-22T04:00:37","slug":"quelle-pratique-pour-le-bilan-de-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/index.php\/2002\/quelle-pratique-pour-le-bilan-de-competences\/","title":{"rendered":"Quelle pratique pour le Bilan de comp\u00e9tences?"},"content":{"rendered":"<p class=\"txt-nj\"><i><b><a href=\"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/volume08_3-4-07_clavier.pdf\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-5882 size-full\" src=\"https:\/\/www.carrierologie.uqam.ca\/wp-content\/uploads\/2001\/07\/PDF.png\" alt=\"Version PDF\" width=\"50\" height=\"50\" \/><\/a>Dominique Clavier<\/b><\/i><\/p>\n<hr width=\"100%\" \/>\n<p><!--lien-auteur --><\/p>\n<p class=\"lien-1\"><strong>Auteur<\/strong><\/p>\n<h3 class=\"s-titre\">Contenu<\/h3>\n<p><span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu1\">Introduction <\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu2\">Le bilan de comp\u00e9tence\u00a0: une r\u00e9ponse renouvel\u00e9e \u00e0 un besoin actuel de la soci\u00e9t\u00e9\u00a0?<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu3\">Le bilan: simple constat ou base de l\u2019\u00e9laboration d\u2019un projet\u00a0?<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu4\">Pourquoi faire un bilan et \u00e9laborer un projet professionnel\u00a0?<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu5\">L\u2019analyse de la demande<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu6\">Contexte et contenu d\u2019un bilan<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu7\">Une m\u00e9thode pour r\u00e9aliser son bilan<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu8\">La synth\u00e8se du travail effectu\u00e9 au cours du bilan<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu9\">L\u2019\u00e9laboration du projet<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu10\">Le cadre, facteur d\u00e9terminant de la r\u00e9alisation du bilan et de l\u2019\u00e9laboration du projet<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu11\">Relation avec le travail et relation \u00e0 la vie, une \u00e9tude de cas<\/a><\/span><br \/>\n<span class=\"lien-1\"><a href=\"#contenu12\">Conclusion<\/a><\/span><\/p>\n<hr align=\"left\" width=\"33%\" \/>\n<p><!--texte --><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\"><a name=\"contenu1\"><\/a>Alors que les gestionnaires d&rsquo;entreprise s&rsquo;interrogent sur l&rsquo;opportunit\u00e9 du bilan de comp\u00e9tences et de la mise en place d&rsquo;une telle action propos\u00e9e comme un outil de gestion pr\u00e9visionnelle, d&rsquo;autres questions se posent pour les praticiens du conseil professionnel :<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li class=\"txt-nj\">En fin de compte qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est qu&rsquo;un Bilan de Comp\u00e9tences ?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est qu&rsquo;un Projet Professionnel ?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Qu&rsquo;est-ce que cela implique pour l&rsquo;individu ?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Qu&rsquo;est-ce que cela recouvre concr\u00e8tement ?<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Ces questions, qui peuvent surprendre de la part de consultants professionnels, d\u00e9bouchent sur un v\u00e9ritable d\u00e9bat sur l&rsquo;\u00e9thique du bilan de comp\u00e9tences :<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span class=\"txt-nj\">Quelles sont les limites \u00e0 donner au bilan et jusqu&rsquo;o\u00f9 peut-on aller?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Doit-on entrer dans la vie personnelle de l&rsquo;individu?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Le bilan de comp\u00e9tences ne doit-il pas s&rsquo;arr\u00eater \u00e0 l&rsquo;identification du savoir-faire, aux comp\u00e9tences transf\u00e9rables?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-nj\">Ou \u00e0 l&rsquo;inverse : <\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span class=\"txt-nj\">Si, en \u00e9tant psychologue, je fais le constat que la personne a d&rsquo;autres probl\u00e8mes, ne dois-je pas les prendre en compte et faire en sorte de les r\u00e9soudre?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Quelle \u00e9laboration th\u00e9orique pour le bilan?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Quels r\u00e9f\u00e9rents?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Parfois nous pouvons assister \u00e0 de rudes batailles. Les camps retranch\u00e9s vont de l&rsquo;identification des comp\u00e9tences comme seul et unique champ d&rsquo;investigation, au champ des \u00ab\u00a0analystes\u00a0\u00bb pour qui la parole est primordiale. Il est possible d&rsquo;observer tout un d\u00e9grad\u00e9 de pratiques s&rsquo;\u00e9tayant par diff\u00e9rentes positions d&rsquo;\u00e9thiques ou recherchant leur efficacit\u00e9 dans un courant th\u00e9orique donn\u00e9. Certains soutiendront que l&rsquo;on ne doit pas entrer dans la vie priv\u00e9e du sujet. D&rsquo;autres aborderont leur pratique tel un r\u00f4le d&rsquo;\u00e9ducation pour qui l&rsquo;insertion sociale passe avant tout par l&rsquo;insertion professionnelle.<\/p>\n<p><span class=\"txt-j\">La question fondamentale est avant tout de savoir si l&rsquo;on peut s&rsquo;autoriser \u00e0 s\u00e9parer, tron\u00e7onner la vie d&rsquo;un sujet en \u00ab\u00a0vie personnelle\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0vie professionnelle\u00a0\u00bb. Est-il possible de l&rsquo;isoler du contexte dans lequel il \u00e9volue ? Si nous portons notre r\u00e9flexion sur ces deux points, contexte et globalit\u00e9 de l&rsquo;individu, quelques-unes des questions pos\u00e9es trouvent leurs r\u00e9ponses. Elles gardent pourtant un aspect provisoire tant les pratiques et les essais de th\u00e9orisations sont en \u00e9volution. <\/span><\/p>\n<h3 class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\"><br \/>\n<\/span><b class=\"titre\"><a name=\"contenu2\"><\/a>1 &#8211; Le Bilan de Comp\u00e9tences : une r\u00e9ponse renouvel\u00e9e \u00e0 un besoin actuel de la Soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/h3>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\"><b><br \/>\n1.1 La fin de la stabilit\u00e9 professionnelle<\/b><\/span><\/p>\n<p>La pratique du bilan de comp\u00e9tences n&rsquo;est plus nouvelle. Les premi\u00e8res aides offertes aux cadres et dirigeants souhaitant r\u00e9fl\u00e9chir sur la mise en place d&rsquo;une strat\u00e9gie de carri\u00e8re remontent aux ann\u00e9es soixante-dix. Les entreprises devaient faire face \u00e0 l&rsquo;acc\u00e9l\u00e9ration des \u00e9volutions culturelles et technologiques ainsi qu&rsquo;aux diff\u00e9rentes crises \u00e9conomiques successives. Il ne leur \u00e9tait plus possible d&rsquo;\u00e9tablir leurs propres pr\u00e9visions. Comment aurait-il pu alors pr\u00e9voir quoi que ce soit pour leurs collaborateurs? Elles annon\u00e7aient bien haut qu&rsquo;il leur \u00e9tait devenu impossible d&rsquo;offrir \u00e0 leur personnel la certitude d&rsquo;un plan de carri\u00e8re pr\u00e9d\u00e9finie. Et les jeunes arrivant sur le march\u00e9 de l&#8217;emploi n&rsquo;avaient plus la garantie d&rsquo;une vie professionnelle stable. Au cours de ces derni\u00e8res ann\u00e9es certains secteurs avaient cru \u00e9chapper \u00e0 cette conjoncture. Les <i>start-up<\/i> et leur image de dynamisme, productivit\u00e9 et rentabilit\u00e9 foudroyante ont produit une g\u00e9n\u00e9ration de jeunes cadres qui ont int\u00e9gr\u00e9 une culture dans laquelle la norme \u00e9tait que l\u2019entreprise vienne les chercher. Ils ont cru \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 d\u2019un contexte qui les rendaient \u00ab\u00a0indispensables\u00a0\u00bb. Ils se trouvent aujourd\u2019hui d\u00e9stabilis\u00e9s face \u00e0 une \u00e9vidence \u00e0 laquelle il n\u2019avait jusque l\u00e0 pas \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s\u00a0: leur image ne leur garantit pas d\u2019\u00eatre recherch\u00e9s, \u00e0 vie, par les employeurs.<br \/>\n<b><br \/>\n1.2 \u00c9conomie, adaptation et&#8230; ch\u00f4mage <\/b><\/p>\n<p>Face \u00e0 ces diff\u00e9rentes crises, les mots d&rsquo;ordre deviennent ECONOMIE et ADAPTATION. \u00c9conomie d&rsquo;\u00e9nergie, de mati\u00e8res premi\u00e8res, de main-d\u2019\u0153uvre, \u00e9conomie de tout ce qui est ench\u00e9rissement de la production. Les plans de r\u00e9duction des co\u00fbts ne sont pas nouveaux, mais la chasse aux \u00ab\u00a0cost containment\u00a0\u00bb, comme on commence \u00e0 le dire en France, est ouverte. Sa strat\u00e9gie il est vrai s\u2019appuie souvent sur l\u2019adh\u00e9sion des salari\u00e9s.<\/p>\n<p>Vers 1980, l&rsquo;Agence Nationale Pour l&rsquo;Emploi (A.N.P.E.) a vu sa mission changer du jour au lendemain. Il n&rsquo;\u00e9tait plus question pour elle, de r\u00e9pondre aux besoins des entreprises en g\u00e9rant des offres. Celles-ci, devenues rares, la pla\u00e7aient devant l&rsquo;obligation de g\u00e9rer les fichiers grossissants d&rsquo;un nombre impressionnant de demandeurs d&#8217;emploi.<\/p>\n<p>Cette position a \u00e9t\u00e9 remise en cause plusieurs fois. Les entreprises et la vie \u00e9conomique ne devenaient plus, dans les faits, prioritaires pour l&rsquo;A.N.P.E.. Position qui a favoris\u00e9 les cabinets de recrutement. L&rsquo;attention s&rsquo;est polaris\u00e9e sur l&rsquo;\u00e9ducation des demandeurs d&#8217;emploi visant \u00e0 d\u00e9velopper une qualit\u00e9 peu r\u00e9pandue en France et envi\u00e9e, dans l&rsquo;imaginaire des fran\u00e7ais, \u00e0 l&rsquo;Am\u00e9rique du Nord : la Mobilit\u00e9. <span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><span class=\"txt-j\"><br \/>\nMobilit\u00e9 au sens de passer d&rsquo;un emploi \u00e0 un autre ou d&rsquo;une qualification \u00e0 une autre. Ce qui n\u00e9cessite, tel que l&rsquo;exprime Bergson \u00ab\u00a0<i>Une mobilit\u00e9 de l&rsquo;intelligence qui se r\u00e8gle exactement sur la mobilit\u00e9 des choses<\/i>\u00ab\u00a0.<\/span><\/p>\n<p>Dans l&rsquo;entreprise, cette mobilit\u00e9 doit aussi se traduire par une capacit\u00e9 \u00e0 passer d&rsquo;une m\u00e9thode \u00e0 une autre. Il ne s&rsquo;agit plus de changer pour une situation de progr\u00e8s, mais d&rsquo;\u00e9voluer en permanence. De gr\u00e9 ou de force! L\u2019actualit\u00e9 de ces derni\u00e8res ann\u00e9es nous l\u2019a encore d\u00e9montr\u00e9, le nombre de postes diminuent souvent dans les entreprises, m\u00eame en situation de croissance maintenue. Et nous sommes les seules g\u00e9n\u00e9rations dans notre histoire \u00e9conomique \u00e0 voir dans une m\u00eame vie, appara\u00eetre un m\u00e9tier qui dispara\u00eet ensuite.<\/p>\n<p><b>1.3 S&rsquo;adapter et produire de la connaissance<\/b><\/p>\n<p>Ces bouleversements \u00e9conomiques, culturels et technologiques devenus permanents impliquent pour les entreprises de faire le point. Les pratiques professionnelles ne sont plus les m\u00eames. Face \u00e0 une \u00e9volution trop rapide, bon nombre d&rsquo;organisations ne connaissent plus la nature exacte de leur production et encore moins de quelle mani\u00e8re elles la r\u00e9alisent. Pour garantir cette adaptation, et la p\u00e9rennit\u00e9 de l&rsquo;entreprise, il devient urgent de produire de la connaissance en identifiant la nature de ses ressources. C&rsquo;est-\u00e0-dire faire proc\u00e9der \u00e0 l&rsquo;inventaire de son portefeuille de savoir-faire et de comp\u00e9tences. Il ne s&rsquo;agit plus de reconna\u00eetre uniquement les dipl\u00f4mes et les niveaux qui y sont rattach\u00e9s. De savoir qui est comp\u00e9tent dans un domaine donn\u00e9, mais plut\u00f4t de quelles comp\u00e9tences dispose-t-on dans l&rsquo;organisation et en quoi elles r\u00e9pondront aux besoins futurs de celle-ci. Comment monsieur Dupond, monsieur Tremblay, monsieur Gordon s&rsquo;y prennent-ils pour produire ce qu&rsquo;ils produisent et dans quelles conditions et quels contextes leurs pratiques sont-elles transf\u00e9rables ou mobilisables pour l\u2019avenir\u00a0? Comment peuvent-elles \u00e9voluer? <b><\/b><\/p>\n<p>1.4 L\u2019identification des comp\u00e9tences<\/p>\n<p>Le terme comp\u00e9tence est de plus en plus utilis\u00e9 dans les entreprises. Il est, cependant, relativement nouveau dans le langage de la gestion des carri\u00e8res et de la psychologie du travail. Il \u00e9tait plus volontiers utilis\u00e9 les termes de Savoir, Savoir-Faire, Savoir-\u00catre et, \u00e9ventuellement, Aimer Faire. Comp\u00e9tence \u00e9tant plut\u00f4t r\u00e9serv\u00e9e aux domaines juridiques et institutionnels.<\/p>\n<p>Selon le Robert, il appara\u00eet pour la premi\u00e8re fois en 1596 pour d\u00e9signer une aptitude reconnue l\u00e9galement \u00e0 une autorit\u00e9 publique de tel ou tel acte dans des conditions d\u00e9termin\u00e9es. On parle l\u00e0 d&rsquo;attribution, d&rsquo;autorit\u00e9, de pouvoir conf\u00e9r\u00e9&#8230; \u00ab\u00a0On a comp\u00e9tence\u00a0\u00bb lorsqu&rsquo;un pouvoir nous a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9 de fa\u00e7on officielle et nous est reconnu par des instances sup\u00e9rieures. En 1690, Comp\u00e9tence devient une connaissance approfondie, reconnue, qui conf\u00e8re le droit de juger ou de d\u00e9cider en certaines mati\u00e8res. L&rsquo;adjectif comp\u00e9tent qualifie, lui, une personne capable de bien juger d&rsquo;une chose en vertu de sa connaissance approfondie en la mati\u00e8re. L&rsquo;accent est mis sur la capacit\u00e9 et l&rsquo;autorit\u00e9 \u00e0 porter un jugement. Prendre nettement position apr\u00e8s avoir soumis \u00ab\u00a0la chose\u00a0\u00bb au jugement de la raison, de la conscience pour se faire une opinion favorable ou d\u00e9favorable.<\/p>\n<p>Est-ce uniquement ainsi que chacun travaille? Ce n&rsquo;est que beaucoup plus tard que l&rsquo;on consid\u00e9rera la comp\u00e9tence comme une aptitude \u00e0 effectuer certains actes. D\u00e9finition qui, int\u00e9grant une dimension suppl\u00e9mentaire, n&rsquo;apporte pas, cependant pleinement satisfaction. L&rsquo;aptitude, en d\u00e9signant une disposition (pr\u00e9disposition?) naturelle ou acquise, un penchant, n&rsquo;est en somme que la virtualit\u00e9 d&rsquo;une capacit\u00e9. Une capacit\u00e9 qui n&rsquo;existe pas mais qui est suppos\u00e9e potentiellement pr\u00e9sente. La notion d&rsquo;aptitude implique la reconnaissance d&rsquo;un inn\u00e9 (en opposition \u00e0 l&rsquo;acquis). En admettant qu&rsquo;il soit possible de d\u00e9finir et de mesurer cette aptitude, le r\u00e9sultat ne sera que ce qui peut lui pr\u00e9exister. Ce n&rsquo;est pas parce que l&rsquo;on aura identifi\u00e9 des aptitudes de dessin par exemple, chez une personne qu&rsquo;elle sera en mesure d&rsquo;illustrer un catalogue de vente par correspondance. Il y a d&rsquo;autres \u00e9l\u00e9ments qui entrent en ligne de compte.<\/p>\n<p>L&rsquo;op\u00e9rateur n\u00e9cessitera :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-j\">un savoir-faire, par exemple savoir tirer une ligne \u00e0 l&rsquo;encre sans bavure ni tremblements ou bien disposer un texte justifi\u00e9 pour remplir un cadre dessin\u00e9 sans d\u00e9faut.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">des connaissances en mat\u00e9riel, par exemple savoir utiliser un \u00ab\u00a0rotring\u00a0\u00bb ou un logiciel de PAO.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">des connaissances en mati\u00e8re, par exemple conna\u00eetre les diff\u00e9rentes polices de caract\u00e8res ainsi que le mode de calcul pour \u00ab\u00a0justifier\u00a0\u00bb un bloc de texte;<\/li>\n<li class=\"txt-j\">des connaissances en domaine d&rsquo;exp\u00e9rience, par exemple effectuer un catalogue de vente par correspondance ne vise pas les m\u00eames buts et objectifs qu&rsquo;un support s&rsquo;adressant aux revendeurs d\u00e9taillants.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">une capacit\u00e9 de repr\u00e9sentation lui permettant de visualiser mentalement \u00e0 la fois la succession des t\u00e2ches et leurs effets sur la production termin\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\">Tout ceci n&rsquo;ayant rien \u00e0 voir avec la capacit\u00e9 \u00e0 produire un travail d&rsquo;une esth\u00e9tique recherch\u00e9e dans une culture donn\u00e9e. C&rsquo;est sans doute pourquoi, certains conseillers pr\u00e9f\u00e8rent le terme Talent \u00e0 celui de Comp\u00e9tence qui introduit la notion d&rsquo;objectif : \u00ab\u00a0une disposition naturelle ou acquise pour r\u00e9ussir en quelque chose\u00a0\u00bb. Cela est-il satisfaisant ? Certes non.<\/span><\/p>\n<p>Pour continuer \u00e0 d\u00e9gager une d\u00e9finition de Comp\u00e9tence, je suis oblig\u00e9 de me tourner vers l&rsquo;un des int\u00e9ress\u00e9s : celui qui doit faire face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d&rsquo;une situation, le loueur de comp\u00e9tences, le recruteur ou celui qui a en charge la gestion des ressources humaines dans l&rsquo;entreprise. Il a un objectif, des moyens, des contraintes. Comment effectuera-t-il son choix? Qui recrutera-t-il ? Celui qui apportera, selon lui, la meilleure r\u00e9ponse au probl\u00e8me pos\u00e9.<\/p>\n<p>Si vous lui parlez de vos comp\u00e9tences, vous lui parlerez de ce que vous avez d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 dans des conditions pr\u00e9cises. Vous lui parlerez de ce que vous saurez de nouveau mettre en oeuvre dans des conditions similaires, en utilisant \u00e0 la fois les connaissances acquises pr\u00e9c\u00e9demment ou d\u00e9velopp\u00e9es au cours de vos actions, votre savoir-faire transposable, ainsi que vos qualit\u00e9s personnelles.<\/p>\n<p>D\u00e9crire ses Comp\u00e9tences c&rsquo;est r\u00e9pondre aux questions: \u00ab\u00a0Vous avez \u00e9t\u00e9 et serez capable de Faire Quoi? Comment? Avec qui? Pour qui? Dans quelles conditions, quel contexte? Avec quel objectif? Quels r\u00e9sultats est-on en droit d&rsquo;obtenir de vous ?\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">Pour mettre en oeuvre ces comp\u00e9tences il sera n\u00e9cessaire de mobiliser en soi :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">sa capacit\u00e9 \u00e0 lier la situation pr\u00e9sente avec des situations ant\u00e9rieures correspondantes<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">des connaissances stables acquises soit par apprentissage classique soit \u00e0 partir de l&rsquo;exp\u00e9rience<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">sa vigilance et sa capacit\u00e9 \u00e0 identifier les composantes d&rsquo;une situation<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">sa capacit\u00e9 \u00e0 produire des hypoth\u00e8ses sur les \u00e9l\u00e9ments non connus ou reconnus de la situation<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">sa capacit\u00e9 de repr\u00e9sentation des effets de son action dans un contexte d\u00e9termin\u00e9<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">sa capacit\u00e9 de r\u00e9ponse et d&rsquo;adaptation face aux situations<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son savoir-faire; du \u00ab\u00a0simple tour de main\u00a0\u00bb \u00e0 l&rsquo;encha\u00eenement des t\u00e2ches<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses qualit\u00e9s personnelles mobilisables dans le cours et dans l&rsquo;encha\u00eenement des t\u00e2ches ainsi que dans le contexte<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son mode de relation avec le travail<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son mode de communication et de lien avec l&rsquo;entreprise<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">sa capacit\u00e9 \u00e0 produire de la connaissance \u00e0 partir d&rsquo;une exp\u00e9rience<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\"> Comme nous pouvons le constater, d\u00e9finir des comp\u00e9tences par la seule pr\u00e9sence de savoir-faire et de connaissances est insuffisant. Quoi qu&rsquo;il en soit, ce n&rsquo;est plus aux seules Instances Sup\u00e9rieures de reconna\u00eetre les comp\u00e9tences d&rsquo;un sujet. Le travail l&rsquo;implique dans des interactions sociales et chaque \u00e9l\u00e9ment de ces interactions sont partie prenante dans la reconnaissance des comp\u00e9tences. Lui, y compris, m\u00eame s&rsquo;il doit v\u00e9rifier la vision de ses comp\u00e9tences avec l&rsquo;aide de ses pairs.<\/span><\/p>\n<p class=\"txt-nj\" style=\"text-align: justify;\"><b>La prise en charge par chacun de sa propre mobilit\u00e9 est-elle possible?<br \/>\n<\/b> <span class=\"txt-j\"><br \/>\nLa mobilit\u00e9 est diff\u00e9rente de la pr\u00e9carit\u00e9, elle mobilise l\u2019individu vers un objectif et lui permet de s\u2019adapter aux \u00e9v\u00e9nements et aux diff\u00e9rents contextes.<\/span><\/p>\n<p>La mobilit\u00e9 est aujourd&rsquo;hui recherch\u00e9e par toutes les instances -ou presque-. Elle est reconnue comme un moyen de ne pas se trouver en situation \u00e0 risque. Risque de constater l&rsquo;obsolescence de son savoir-faire, risque de se voir placer sur la touche, hors du jeu.<\/p>\n<p>Il est cependant difficile, pour une personne, d&rsquo;accorder \u00e0 la mobilit\u00e9 un sens et une coh\u00e9rence avec sa propre histoire dans le cas o\u00f9 celle-ci n&rsquo;est pas pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d&rsquo;une r\u00e9flexion personnelle. Ce n&rsquo;est plus comme au XVIe si\u00e8cle, aux seules autorit\u00e9s publiques de reconna\u00eetre l\u00e9galement les aptitudes d&rsquo;un individu et de d\u00e9terminer dans quelles conditions il va les exprimer. L&rsquo;homme au travail n&rsquo;est plus l&rsquo;objet de la Soci\u00e9t\u00e9 et\/ou de l&rsquo;entreprise (ni celui du Conseiller). Ne pas lui reconna\u00eetre de responsabilit\u00e9s dans sa propre gestion de soi, \u00e9quivaudrait \u00e0 ne pas le reconna\u00eetre comme un \u00eatre pensant et agissant. Il existe bien et a d&rsquo;autres possibilit\u00e9s que de subir. Malgr\u00e9 un cadre restreint et des choix limit\u00e9s par la situation sociale, culturelle et psychologique de d\u00e9part, ses marges de man\u0153uvre sont vari\u00e9es. Pourtant&#8230; les freins pour se reconna\u00eetre et se prendre en charge comme Sujet sont aussi importants de son c\u00f4t\u00e9 que celui de l&rsquo;Entreprise.<\/p>\n<p>Aujourd&rsquo;hui, pour rester dans la course, chacun est dans la n\u00e9cessit\u00e9 de se poser r\u00e9guli\u00e8rement les questions suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">Quelle \u00e9volution donner \u00e0 mon avenir?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">O\u00f9 puis-je aller et comment?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Comment \u00e9largir ma cible qui me semble trop \u00e9troite?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Quel secteur d&rsquo;activit\u00e9 choisir pour exercer mon m\u00e9tier?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Suis-je pr\u00eat \u00e0 n\u00e9gocier un nouveau poste?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Comment me pr\u00e9senter aux bons postes?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Suis-je certain d&rsquo;\u00eatre imm\u00e9diatement op\u00e9rationnel?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Quelle est la coh\u00e9rence de mon cheminement professionnel?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Que faut-il mettre en valeur chez moi?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Quelles motivations pr\u00e9senter dans un entretien de carri\u00e8re?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Comment convaincre mes interlocuteurs que je suis un bon choix?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Est-ce que je sais r\u00e9ellement ce que je veux dans ma vie?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Qu&rsquo;est-ce qui me permet de garder le moral?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Est-ce que je donne l&rsquo;impression d&rsquo;\u00eatre s\u00fbr de ce que je connais?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Est-ce que ma famille ou mes amis sont convaincus du bien fond\u00e9 de mon orientation?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Mon projet est-il coh\u00e9rent avec mon \u00e2ge?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Puis-je parler de moi de fa\u00e7on positive et convaincante?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Suis-je r\u00e9ellement motiv\u00e9 pour trouver un nouveau poste?<\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Pourquoi souhaiter c<\/span>hanger d&rsquo;orientation : ma derni\u00e8re activit\u00e9 ne me passionne plus ou suis-je traumatis\u00e9 par l&rsquo;\u00e9chec que je viens de vivre?<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"font-size: large;\"><a name=\"contenu3\"><\/a><span class=\"s-titre\">2\u2013 Le bilan : simple constat ou base de l\u2019\u00e9laboration d\u2019un projet?<\/span><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\">Le bilan de comp\u00e9tences vise bien un objectif clair et d\u00e9fini dans la loi du 31.12.1991 : \u00ab\u00a0&#8230; d\u00e9finir un projet professionnel et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, un projet de formation\u00a0\u00bb. La mobilit\u00e9 ne signifie donc pas opportunisme, c&rsquo;est-\u00e0-dire choisir toutes occasions qui se pr\u00e9senteraient \u00e0 soi sans strat\u00e9gie ni r\u00e9flexion personnelle. Il ne s&rsquo;agit pas de r\u00e9agir visc\u00e9ralement \u00e0 une situation devenue non satisfaisante. Bouger pour \u00ab\u00a0bouger\u00a0\u00bb proc\u00e8de de la m\u00eame probl\u00e9matique que \u00ab\u00a0Pourquoi changer quelque chose que nous pratiquons depuis plus de 15 ans?\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En saisissant la premi\u00e8re occasion sans l&rsquo;accompagner d&rsquo;une r\u00e9flexion personnelle et d&rsquo;une \u00e9laboration de projet il y a de forte chance&#8230; de ne pas \u00ab\u00a0bouger\u00a0\u00bb!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mobilit\u00e9 doit r\u00e9pondre \u00e0 un Projet m\u00fbrement \u00e9labor\u00e9 et s&rsquo;\u00e9tayant sur un Bilan. Dans une recherche r\u00e9cente, nous avons pu constater que 85% des personnes ayant trouv\u00e9 un emploi dans une p\u00e9riode donn\u00e9e, avaient un projet professionnel. M\u00eame si celui-ci ne correspondait pas pleinement au poste trouv\u00e9. Il avait servi de guide, de strat\u00e9gie, de support des d\u00e9sirs, de moyen de communication, d&rsquo;\u00e9tayage pour affronter les moments difficiles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le m\u00eame pourcentage est attribu\u00e9 \u00e0 ceux qui ne trouvent pas leur emploi, mais dans une situation inverse : ils n&rsquo;ont pas de projet pr\u00e9cis, coh\u00e9rent, adaptable. Autrement dit, en dehors de toutes consid\u00e9rations individuelles et psychologiques, les personnes qui risquent de se retrouver en difficult\u00e9s de rejet, de marginalisation face \u00e0 l&rsquo;entreprise ou m\u00eame face \u00e0 la Soci\u00e9t\u00e9, qu&rsquo;elles soient reconnues comme comp\u00e9tentes ou non, sont le plus souvent en situation de non-mobilit\u00e9 et sans projet professionnel pr\u00e9cis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il ne s&rsquo;agit pas de faire du projet un outil terroriste : \u00ab\u00a0Pas de projet, point de salut\u00a0\u00bb. Ce qui pourrait, alors, devenir une v\u00e9ritable aubaine pour certains : \u00ab\u00a0Je n&rsquo;ai pas de projet, donc il est normal que je ne trouve pas de travail\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il ne s\u2019agit pas non plus d\u2019\u00e9laborer un projet uniquement centr\u00e9 sur soi qui ne tiendrait compte des r\u00e9alit\u00e9s ext\u00e9rieures et du contexte dans lequel chaque individu \u00e9volue que pour justifier la non-action et la n\u00e9cessit\u00e9 de le peaufiner chaque jour davantage.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Comment savoir ce que l&rsquo;on peut faire et devenir en tant que personne? Quelle \u00e9volution donner \u00e0 sa vie professionnelle ? Sur quoi la reposer pour les prochaines ann\u00e9es, si l&rsquo;on ne part pas du d\u00e9but comme pour toute situation de probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre? La r\u00e9ponse est bien dans l&rsquo;analyse de la situation : Faisons donc un Bilan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9laborer un projet professionnel engage dans un processus de r\u00e9flexion sur sa vie personnelle et professionnelle et dans une s\u00e9rie de d\u00e9marches qui impliquent un travail important et un effort soutenu. Il arrive parfois que la question se pose : \u00ab\u00a0Pourquoi au juste, tout ce travail, tous ces efforts? Est-ce vraiment n\u00e9cessaire?\u00a0\u00bb.<\/p>\n<h3><span class=\"s-titre\"> <a name=\"contenu4\"><\/a>3 &#8211; Pourquoi faire un Bilan et \u00e9laborer un Projet Professionnel?<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\">Les r\u00e9ponses cit\u00e9es ici, sont celles apport\u00e9es par de nombreuses personnes rencontr\u00e9es au cours de sessions en entreprise, de groupes d&rsquo;insertion professionnelle et d\u2019interventions individuelles de bilan personnel et professionnel.\u00a0J&rsquo;ai regroup\u00e9 leurs propos en 7 rubriques, qui ne sont ni exclusives l&rsquo;une de l&rsquo;autre, ni sans doute, exhaustives. Les raisons qui nous poussent \u00e0 \u00e9laborer un projet professionnel sont personnelles, elles ne sauraient donc \u00e9puiser les donn\u00e9es d&rsquo;une classification. Je me suis attach\u00e9 \u00e0 respecter les termes employ\u00e9s par les personnes qui ont exprim\u00e9 les objectifs qu&rsquo;elles poursuivaient. Ces exemples v\u00e9cus, permettent une approche concr\u00e8te de mon propos.<\/span><\/p>\n<p>Il faut effectuer un bilan et \u00e9laborer un projet professionnel pour:<\/p>\n<p><b>3.1 Savoir o\u00f9 aller et \u00eatre efficace sans se disperser <\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Avoir un projet c&rsquo;est \u00eatre motiv\u00e9, avoir une finalit\u00e9, un objectif \u00e0 atteindre et pouvoir ainsi se mobiliser pour y parvenir. Seul un but permet d&rsquo;avancer. Errer sans but est bien une fa\u00e7on de ne pas produire, de ne pas s&rsquo;engager, de ne rien avoir \u00e0 faire. L&rsquo;expression est li\u00e9e au d\u00e9s\u0153uvrement mais aussi au d\u00e9senchantement. Il n&rsquo;y a pas de motivation sans but. Plus l&rsquo;objectif sera clair et pr\u00e9cis, plus il pourra servir de fil conducteur, plus il sera permis d&rsquo;\u00e9voluer professionnellement et personnellement.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pour savoir sur quoi investir dans sa formation et dans l&rsquo;exercice de son m\u00e9tier, il faut un guide d&rsquo;actions. Seul un projet professionnel bien d\u00e9fini le permet.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">On h\u00e9site parfois \u00e0 entreprendre une action, \u00e0 saisir une occasion, \u00e0 profiter d&rsquo;une offre de formation. On ne voit ni en quoi elle peut se rattacher \u00e0 la vie professionnelle ni les b\u00e9n\u00e9fices que l&rsquo;on peut en tirer.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Avoir un projet professionnel permet de choisir, de ne pas d\u00e9penser inutilement son \u00e9nergie, de la canaliser dans les actions les plus rentables.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>3.2 Jouer l&rsquo;anticipation plut\u00f4t que r\u00e9agir au coup par coup<br \/>\n<\/b><br \/>\nLa rapidit\u00e9 des changements qui interviennent dans la r\u00e9alit\u00e9 socio-\u00e9conomique fait que les conditions de travail, les m\u00e9tiers et les entreprises \u00e9voluent. Il est impossible de se soustraire \u00e0 ce mouvement.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un projet professionnel qui tient compte des grandes orientations de cette \u00e9volution permet d&rsquo;\u00e9viter que l&rsquo;on prenne pour vous les d\u00e9cisions importantes de votre vie professionnelle. D&rsquo;\u00e9viter que l&rsquo;on pose pour vous un projet de carri\u00e8re qui ne vous convient pas et que vous ne sauriez mettre en oeuvre. Il permet de maintenir le cap, de faire \u00e9voluer ses possibilit\u00e9s et ses connaissances. Il permet d&rsquo;agir, de s&rsquo;engager en connaissance de cause et de ne pas se \u00ab\u00a0d\u00e9sesp\u00e9rer\u00a0\u00bb. Il est indispensable, pour ne pas \u00eatre pris de court.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il aide \u00e0 pr\u00e9voir les changements et \u00e0 les anticiper. Il permet de mettre en place \u00e0 l&rsquo;avance les moyens de faire face (acquisition de nouvelles connaissances par exemple) de se m\u00e9nager des transitions et des portes de sorties qui ne bouleverseront pas toute la vie du jour au lendemain.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un projet de carri\u00e8re viable implique, le plus souvent de voir ce qui se fait ailleurs. Et ce, afin d&rsquo;am\u00e9liorer ses conditions de travail dans l&rsquo;entreprise ou de changer d&rsquo;entreprise si cela s&rsquo;av\u00e8re n\u00e9cessaire pour r\u00e9aliser son projet professionnel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>3.3 Mieux s&rsquo;int\u00e9grer dans la vie socio-\u00e9conomique<br \/>\n<\/b><br \/>\nAller vers le march\u00e9 du travail, soutenir une candidature \u00e0 un poste, obtenir une mission int\u00e9ressante implique la connaissance du monde de l&rsquo;entreprise et de son langage. La capacit\u00e9 d&rsquo;identifier la nature de l&rsquo;organisation \u00e0 laquelle on a \u00e0 faire et de pouvoir rep\u00e9rer si elle est compatible avec les objectifs que l&rsquo;on poursuit.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le projet professionnel permet \u00ab\u00a0d&rsquo;explorer les moyens d&rsquo;arriver \u00e0 r\u00e9aliser ses objectifs et de savoir de quel c\u00f4t\u00e9 aller\u00a0\u00bb. Ce qui permet \u00ab\u00a0d&rsquo;enrichir les autres et soi-m\u00eame\u00a0\u00bb en se sentant utile et en prenant ses responsabilit\u00e9s. Il ne s&rsquo;agit plus d&rsquo;agir en aveugle face \u00e0 un monde inconnu et hostile mais de prendre de la distance pour \u00eatre \u00e0 l&rsquo;\u00e9coute de l&rsquo;environnement, de pouvoir en rep\u00e9rer les caract\u00e9ristiques, de conna\u00eetre le march\u00e9 et d&rsquo;agir dans une situation transparente.<br \/>\n<b><br \/>\n3.4 Ma\u00eetriser la peur de l&rsquo;avenir par une d\u00e9marche d&rsquo;anticipation<br \/>\n<\/b><br \/>\nLe projet professionnel est un avantage pour l&rsquo;avenir. Il permet de \u00ab\u00a0r\u00e9pondre \u00e0 une nouvelle fa\u00e7on de penser\u00a0\u00bb. Il est garant d&rsquo;une capacit\u00e9 d&rsquo;adaptation aux \u00e9volutions de l&rsquo;environnement. Pr\u00e9voir les changements en ayant un projet professionnel, c&rsquo;est effectuer des choix de formation, de r\u00e9actualisation de ses connaissances. Choix qui m\u00e9nageront des transitions dans la carri\u00e8re et des adaptations au futur. Ce que nous ne connaissons pas nous effraie en nous laissant d\u00e9munis.<\/p>\n<p>Un changement pr\u00e9vu, pr\u00e9par\u00e9 et int\u00e9gr\u00e9 dans une perspective professionnelle bien d\u00e9finie est une \u00e9volution dans la carri\u00e8re qui apporte des satisfactions (se faire plaisir dans l&rsquo;avenir).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>3.5 S\u2019\u00e9panouir socialement, avoir un r\u00f4le et une place<br \/>\n<\/b><br \/>\nMieux se situer dans un environnement social, ne pas partir sur de fausses pistes, mieux s&rsquo;affirmer \u00e0 travers sa vie professionnelle, occuper sa place, impliquent d&rsquo;avoir un rapport r\u00e9aliste \u00e0 son travail. Le projet professionnel permet d&rsquo;\u00e9laborer des strat\u00e9gies qui assurent une adaptation satisfaisante. Il permet l&rsquo;\u00e9volution en m\u00eame temps que les conditions de travail. Il \u00e9vite que celui-ci ne devienne qu&rsquo;un moyen de survie.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un projet professionnel permet aussi de se situer dans la r\u00e9alit\u00e9 sociale. Avoir un projet personnel qui s&rsquo;int\u00e8gre \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9 renforce la confiance en soi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>3.6 Faire le point et trouver sa voie<br \/>\n<\/b><br \/>\nG\u00e9rer sa vie professionnelle implique de savoir reconna\u00eetre les solutions non r\u00e9alistes, d&rsquo;avoir suffisamment confiance en soi pour pouvoir effectuer des choix et des d\u00e9marches.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cette confiance en soi signifie se conna\u00eetre suffisamment pour trouver le travail qui convient. Dans la vie professionnelle, on finit par ne plus \u00eatre motiv\u00e9 parce que l&rsquo;on ne sait plus tr\u00e8s bien pourquoi on travaille. Certes on sait quotidiennement que l&rsquo;on travaille pour toucher un salaire, mais on perd de vue le niveau plus global dans lequel s&rsquo;inscrit ce quotidien.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9laborer un projet professionnel implique pouvoir prendre de la distance par rapport au v\u00e9cu afin de voir clairement sa situation. Cette prise de distance permet d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 plus de libert\u00e9 et de se d\u00e9tacher des contraintes.<br \/>\nMoins de d\u00e9pendance signifie aussi moins d&rsquo;inhibitions face aux situations et donc plus de cr\u00e9ativit\u00e9 et de capacit\u00e9 \u00e0 prendre des risques.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>3.7 Conjuguer la n\u00e9cessit\u00e9 quotidienne avec la r\u00e9alisation personnelle<br \/>\n<\/b><br \/>\nLe projet professionnel r\u00e9pond au d\u00e9sir l\u00e9gitime de faire un m\u00e9tier o\u00f9 l&rsquo;on se sent bien, o\u00f9 l&rsquo;on peut s&rsquo;\u00e9panouir. Il s&rsquo;agit non seulement \u00ab\u00a0d&rsquo;am\u00e9liorer ses comp\u00e9tences\u00a0\u00bb mais encore de \u00ab\u00a0r\u00e9aliser quelque chose\u00a0\u00bb qui permette le d\u00e9veloppement individuel et, par ricochets celui de l&rsquo;entourage.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le projet professionnel est un moyen de d\u00e9veloppement personnel dans la mesure o\u00f9 il repr\u00e9sente une prise en main, apr\u00e8s un temps de r\u00e9flexion, de son avenir. Le cheminement se fait alors au travers d&rsquo;une prise de distance et d&rsquo;une valorisation de l&rsquo;image de soi.<\/p>\n<h3><a name=\"contenu5\"><\/a><span class=\"s-titre\"><span style=\"font-size: large;\">4 &#8211; L&rsquo;analyse de la demande<\/span><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\">Travailler son projet professionnel implique de reconna\u00eetre la nature de son malaise. Il peut \u00eatre int\u00e9ressant d&rsquo;identifier les causes qui lui ont donn\u00e9 naissance. C&rsquo;est toujours un ensemble de causes \u00e0 la fois intellectuelles, psychologiques, op\u00e9rationnelles et d&rsquo;opportunit\u00e9s. Il est difficile de r\u00e9aliser un retour en arri\u00e8re. Supprimer les causes -si c&rsquo;\u00e9tait possible?- ne ferait cependant pas dispara\u00eetre totalement le malaise. On ne peut gommer des morceaux de sa vie. Il faudra construire (en terme d&rsquo;am\u00e9nagement) un dispositif nouveau et original qui tiendra compte du pass\u00e9. En gardant \u00e0 l&rsquo;esprit qu&rsquo;il est plus difficile de faire accepter un projet original, tout particuli\u00e8rement \u00e0 son entourage imm\u00e9diat (qui lui n\u2019a pas fait le m\u00eame cheminement).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pour le conseiller, l&rsquo;une des premi\u00e8res informations \u00e0 collecter est sur ce qui motive le d\u00e9sir d&rsquo;\u00e9laborer un projet. On travaille rarement sur son bilan personnel et professionnel par plaisir ou par pure sp\u00e9culation. Ce n&rsquo;est pas sacrifier \u00e0 une mode, m\u00eame si l&rsquo;on parle de plus en plus aujourd&rsquo;hui de la n\u00e9cessit\u00e9 de faire le point et de savoir ce que l&rsquo;on veut dans la vie pour bien se d\u00e9fendre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9laborer un projet professionnel c&rsquo;est s&rsquo;attaquer \u00e0 un probl\u00e8me de vie et d&rsquo;actions. Le besoin s&rsquo;en fait sentir gr\u00e2ce \u00e0 une aspiration, \u00e0 un d\u00e9sir ou \u00e0 cause d&rsquo;un \u00e9chec, d&rsquo;une peur, d&rsquo;un traumatisme. Il na\u00eet souvent \u00e0 la suite d&rsquo;une difficult\u00e9 v\u00e9cue, d&rsquo;un malaise plus ou moins identifi\u00e9 ou d&rsquo;une cascade d&rsquo;incidents critiques pas toujours per\u00e7us clairement. C&rsquo;est ainsi que l&rsquo;on passe, plus ou moins consciemment, d&rsquo;une situation qui apparaissait comme satisfaisante \u00e0 une sensation de malaise. Un malaise avec lequel on a appris \u00e0 cohabiter.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il arrive aussi que l&rsquo;on se soit octroy\u00e9 un projet porteur d&rsquo;espoir mais qui ne reposait sur aucun \u00e9l\u00e9ment d&rsquo;analyse, sur aucune base solide pour ne constater ensuite qu&rsquo;insatisfaction et frustration. Jusqu&rsquo;au moment o\u00f9 l&rsquo;on ne peut plus nier le probl\u00e8me et que l&rsquo;on se pose la question de fa\u00e7on imp\u00e9rative \u00ab\u00a0Comment faire pour&#8230;? Comment faire pour \u00eatre plus heureux dans ma vie ? Comment faire pour r\u00e9ussir ma vie professionnelle ? Comment faire pour exercer une activit\u00e9 qui me plaise ? Comment faire pour avoir plus de temps \u00e0 consacrer \u00e0 ma famille ? etc. &#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il est donc important d&rsquo;identifier les raisons qui ont pouss\u00e9 \u00e0 penser : \u00ab\u00a0il faut que je fasse quelque chose pour moi ?\u00a0\u00bb<br \/>\nQu&rsquo;est-ce qui (ou qui) a d\u00e9clench\u00e9 ce d\u00e9sir?<br \/>\nQuelles sont les raisons pour lesquelles l&rsquo;ancienne situation n&rsquo;appara\u00eet plus comme valable que ce soit sur le plan professionnel ou sur le plan personnel\u00a0?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les r\u00e9ponses sont \u00e0 l&rsquo;origine de la d\u00e9marche. M\u00eame si la demande \u00e9volue (ce qui est courant), il est important de ne pas oublier le point de d\u00e9part et de le prendre en compte chaque fois qu&rsquo;il y aura un choix \u00e0 effectuer.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le projet doit \u00eatre en mesure d&rsquo;apporter des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Encore faut-il savoir pr\u00e9ciser ses attentes de fa\u00e7on concr\u00e8te. Tel un cahier des charges qui serait confi\u00e9 par une entreprise \u00e0 un sous-traitant. Le projet devrait r\u00e9pondre de mani\u00e8re pr\u00e9cise aux questions qui concernent l&rsquo;\u00e9quilibre de l&rsquo;individu :<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li class=\"txt-nj\">Pour ma famille, je serai satisfait lorsque mon projet professionnel m&rsquo;apportera la possibilit\u00e9 de :<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Pour mes loisirs, je serai satisfait lorsque mon projet professionnel m&rsquo;apportera la possibilit\u00e9 de :<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Pour moi-m\u00eame, je serai satisfait lorsque mon projet professionnel m&rsquo;apportera la possibilit\u00e9 de :<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Pour mon activit\u00e9 professionnelle, je serai satisfait lorsque mon projet professionnel m&rsquo;apportera la possibilit\u00e9 de :<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Pour mes revenus financiers, je serai satisfait lorsque mon projet professionnel m&rsquo;apportera la possibilit\u00e9 de :<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Il faudra aussi s&rsquo;interroger sur :<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li class=\"txt-nj\">Que se passerait-il, pour chacun de ces points, si la situation restait telle qu&rsquo;elle est actuellement?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Quels sont les risques si rien ne changeait?<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Quels seraient les risques pour chacun de ces changements\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"txt-j\">Bien entendu il n&rsquo;est pas facile de r\u00e9pondre au pied lev\u00e9, \u00e0 ces questions ! Elles demandent r\u00e9flexion, concentration et soutien de la part du conseiller. Cependant, elles aideront l&rsquo;int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 prendre des d\u00e9cisions au moment des choix. Lorsque apr\u00e8s avoir fait l&rsquo;analyse de tous les \u00e9l\u00e9ments qui constitueront son projet, il verra diff\u00e9rentes solutions possibles, il pourra prendre en compte le quotidien et ce qui a d\u00e9clench\u00e9 sa demande.<\/span><\/p>\n<h3><a name=\"contenu6\"><\/a><span class=\"s-titre\"><span style=\"font-size: large;\"><b>5 \u2013 Contexte et contenu d\u2019un bilan<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p>Faire un bilan, c&rsquo;est clarifier ses bases, s&rsquo;approprier son pass\u00e9 pour le mettre \u00e0 la disposition d&rsquo;un futur possible. Les composantes de la vie au travail sont \u00e0 la fois encastr\u00e9es dans un ensemble plus large encore, qui est le projet de vie. Aucun d&rsquo;eux n&rsquo;est ind\u00e9pendant. La th\u00e9orie des syst\u00e8mes permet de rendre compte de la complexit\u00e9 de leurs relations et influences. Voyez vous-m\u00eames comment, pour vous, ces \u00e9l\u00e9ments interagissent les uns sur les autres. Comment un \u00e9l\u00e9ment est influenc\u00e9 par un autre et comment ils influencent eux-m\u00eames d&rsquo;autres \u00e9l\u00e9ments. Il s&rsquo;agit l\u00e0 d&rsquo;attraper un sac de n\u0153uds en essayant non seulement d&rsquo;en extraire une longueur mais surtout d&rsquo;identifier chaque \u00e9l\u00e9ment, dans son \u00e9tat et d&rsquo;en cerner l&rsquo;action.<\/p>\n<p>Il m&rsquo;est impossible de croire qu&rsquo;un individu sain et \u00e9quilibr\u00e9 puisse diviser sa vie en deux parties distinctes : la Vie Personnelle et la Vie Professionnelle et que l&rsquo;une soit affranchie des affects de l&rsquo;autre. Ce clivage en deux mondes \u00e9trangers impliquerait des r\u00e8gles, des proc\u00e9dures, et des comportements totalement diff\u00e9rents et sans interactions possibles.<\/p>\n<p>Faire son Bilan personnel et professionnel n\u00e9cessite d&rsquo;identifier l&rsquo;ensemble des \u00e9l\u00e9ments qui composent le rapport au travail et le mode de relation \u00e0 la vie en g\u00e9n\u00e9ral. Le but est, ensuite, de pouvoir \u00e9laborer un projet professionnel qui s&rsquo;int\u00e8gre dans un projet de vie r\u00e9pondant aux d\u00e9sirs ainsi qu&rsquo;aux r\u00e9alit\u00e9s de la vie. Pour faciliter l&rsquo;identification de ces \u00e9l\u00e9ments, le conseiller a le choix de proposer diff\u00e9rents th\u00e8mes soutenant la r\u00e9flexion. Chaque th\u00e8me peut \u00eatre d\u00e9coup\u00e9 en sous-th\u00e8mes et exercices \u00e0 r\u00e9aliser seul ou en groupe selon le cadre d&rsquo;intervention propos\u00e9. Ce sont des questions que l&rsquo;on n&rsquo;a g\u00e9n\u00e9ralement pas l&rsquo;occasion de se poser de mani\u00e8re aussi approfondie, aussi d\u00e9taill\u00e9e et m\u00e9thodique. Bien qu&rsquo;elles ne soient pas toutes faciles, il est possible de prendre du plaisir \u00e0 les travailler et, rapidement, chacun se f\u00e9licite des r\u00e9ponses obtenues. La situation s&rsquo;\u00e9claircit au fur et \u00e0 mesure.<\/p>\n<p>Cette r\u00e9flexion ne permet pourtant pas d&rsquo;obtenir toutes les satisfactions esp\u00e9r\u00e9es. Il sera n\u00e9cessaire d&rsquo;en r\u00e9aliser une synth\u00e8se et de rassembler les informations qui constitueront les bases du Projet final. Ce Bilan est \u00e0 la base de toutes actions futures.<\/p>\n<h3 class=\"s-titre\"><a name=\"contenu7\"><\/a><span style=\"font-size: large;\"><b>6 &#8211; Une m\u00e9thode pour r\u00e9aliser son bilan<\/b><\/span><\/h3>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Nous l&rsquo;avons vu, \u00e9laborer un projet, quel qu&rsquo;il soit, implique de partir d&rsquo;un constat. C&rsquo;est une d\u00e9marche d&rsquo;analyse de la situation. Cela consiste \u00e0 proc\u00e9der \u00e0 un inventaire point par point, un recueil d&rsquo;information, une critique de chacune d&rsquo;entre-elles :<br \/>\nl&rsquo;information que je porte \u00e0 mon bilan est-elle<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span class=\"txt-nj\">Objective ?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Vraie ? <\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Compl\u00e8te ?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Coh\u00e9rente ?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Stable ?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">A quel pourcentage de probabilit\u00e9 ?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">Comment puis-je augmenter la fiabilit\u00e9 de mes informations ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Ce dernier crit\u00e8re, information stable, est \u00e0 l&rsquo;oppos\u00e9 de la notion de \u00ab\u00a0variable\u00a0\u00bb. Une variable a la propri\u00e9t\u00e9 de changer la situation plus facilement que les \u00e9l\u00e9ments jusqu&rsquo;alors stables. Dans un stock d&rsquo;informations constituant un bilan il n&rsquo;y a pas qu&rsquo;une seule variable. Bien au contraire, elles sont nombreuses, mais d\u00e9pendantes les unes des autres et agissant les unes sur les autres. Parfois l&rsquo;une domine les autres. C&rsquo;est pourquoi une ou plusieurs d&rsquo;entre elles peuvent \u00eatre utilis\u00e9es de fa\u00e7on strat\u00e9gique pour entra\u00eener un changement multiple.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Certaines de ces donn\u00e9es, simples ou complexes, sont mesurables. Cependant, il ne faut pas oublier de prendre en compte les facteurs affectifs ou \u00e9motionnels que certains professionnels du conseil et les chercheurs dans le domaine de l&rsquo;orientation omettent volontiers. En apportant une r\u00e9ponse claire, nette, les donn\u00e9es quantitatives donnent l&rsquo;apparence de la v\u00e9rit\u00e9. Elles sont s\u00e9duisantes et plus faciles \u00e0 manipuler. Mais souvent les donn\u00e9es les plus importantes ne sont pas chiffrables directement. Elles sont floues, non structur\u00e9es et la part affective est dominante.<\/p>\n<p>Le bilan mettra en \u00e9vidence des aspects internes de la personne tels que :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">son histoire personnelle<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son exp\u00e9rience professionnelle<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses connaissances acquises et d\u00e9velopp\u00e9es<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses comp\u00e9tences<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses crit\u00e8res de personnalit\u00e9<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses qualit\u00e9s personnelles non encore exploit\u00e9es (potentiel)<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses int\u00e9r\u00eats et motivations au travail<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son mode de relation avec le travail<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son mode de communication et de lien avec l&rsquo;entreprise<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses sentiments profonds face \u00e0 la vie professionnelle<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">son image de soi au travail<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses contradictions<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses r\u00e9ussites, ses atouts<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ses \u00e9checs, ses manques<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\">et sera confront\u00e9 aux aspects externes de la personne tels que :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">le contexte familial<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">le secteur g\u00e9ographique<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">le contexte \u00e9conomique<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">l&rsquo;\u00e9volution technologique<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">les moyens de formation<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">le march\u00e9 du travail et son \u00e9volution<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">l&rsquo;\u00e9volution des secteurs d&rsquo;activit\u00e9<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">les connaissances utilisables sur le march\u00e9 du travail<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">les comp\u00e9tences transposables dans diff\u00e9rents secteurs<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">les crit\u00e8res de personnalit\u00e9 recherch\u00e9s sur le march\u00e9 du travail<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"s-titre\"><a name=\"contenu8\"><\/a>7 &#8211; La synth\u00e8se du travail effectu\u00e9 au cours du bilan<\/h3>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La r\u00e9flexion est constitu\u00e9e de chapitres \u00ab\u00a0gigognes\u00a0\u00bb. Chacun en englobe d&rsquo;autres. La synth\u00e8se pourra les regrouper en quatre dimensions : une dimension intellectuelle, une psychologique, une op\u00e9rationnelle et une d&rsquo;opportunit\u00e9.<\/p>\n<table border=\"0\" width=\"90%\" cellspacing=\"2\" cellpadding=\"2\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>\n<div align=\"center\">Intellectuelle<\/div>\n<\/td>\n<td><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<div align=\"center\">Psychologique<\/div>\n<\/td>\n<td>\n<div align=\"center\">\n<p>|<br \/>\n|<br \/>\n&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8211;<br \/>\n|<br \/>\n|<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<td>\n<div align=\"center\">Op\u00e9rationnelle<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>\n<div align=\"center\">Opportunit\u00e9<\/div>\n<\/td>\n<td><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b><span class=\"txt-j\">La dimension intellectuelle<\/span><\/b><span class=\"txt-j\"> correspond aux connaissances et savoir-faire disponibles. Elles ont \u00e9t\u00e9 acquises au cours de la formation, de la vie professionnelle ou bien dans diff\u00e9rentes activit\u00e9s de la vie extra-professionnelle.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>La dimension psychologique <\/b> correspond au potentiel, \u00e0 la nature des motivations, aux int\u00e9r\u00eats, aux r\u00eaves, aux d\u00e9sirs, aux mani\u00e8res d&rsquo;\u00eatre, face aux diff\u00e9rents risques de la vie en g\u00e9n\u00e9ral. Elle comprend le rapport au travail ainsi que les traits de personnalit\u00e9 et les modes de communication et de relation avec le travail.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>La dimension op\u00e9rationnelle <\/b> correspond aux comp\u00e9tences qui seront en mesure d&rsquo;\u00eatre propos\u00e9es sur le march\u00e9 du travail et surtout celles transf\u00e9rables d&rsquo;un domaine \u00e0 l&rsquo;autre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>La dimension opportunit\u00e9<\/b> est celle qui tient compte de l&rsquo;environnement \u00e9conomique, de son \u00e9volution, de ses contradictions, de ses besoins. Ce sont les chances \u00e0 saisir dans le domaine d&rsquo;activit\u00e9 de l&rsquo;int\u00e9ress\u00e9. Le projet ne peut s&rsquo;\u00e9laborer sans tenir compte de cette dimension.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">R\u00e9dig\u00e9e seul, en commun ou chacun de son c\u00f4t\u00e9 (le conseiller et son client faisant chacun une synth\u00e8se pour les comparer ensuite), la synth\u00e8se constituera la base de travail pour les \u00e9tapes suivantes. Elle doit, dans l&rsquo;id\u00e9al, se terminer par un plan d&rsquo;actions.<\/p>\n<h3><a name=\"contenu9\"><\/a><span class=\"s-titre\"><span style=\"font-size: large;\"><b>8 &#8211; L&rsquo;\u00e9laboration du projet<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"txt-j\"><b>8.1 L&rsquo;exploration<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L&rsquo;exploration est l&rsquo;\u00e9tape qui n\u00e9cessitera ouverture et cr\u00e9ativit\u00e9. Il s&rsquo;agira d&rsquo;imaginer, mais avec m\u00e9thode, comment utiliser l&rsquo;ensemble des \u00e9l\u00e9ments identifi\u00e9s lors de son bilan : son potentiel, ses comp\u00e9tences, voire l&rsquo;exp\u00e9rience dont la personne dispose. Les id\u00e9es, les attirances, les d\u00e9sirs devront \u00eatre confront\u00e9s aux dures r\u00e9alit\u00e9s de la vie des affaires : la vie quotidienne au travail. Un travail d&rsquo;enqu\u00eate s&rsquo;impose. Il devient n\u00e9cessaire de rencontrer des professionnels du ou des secteurs d&rsquo;activit\u00e9s choisis. L&rsquo;objectif est d&rsquo;identifier les diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 concern\u00e9e et d&rsquo;en d\u00e9gager les int\u00e9r\u00eats pour soi.<br \/>\n. \u00ab\u00a0Y trouverais-je r\u00e9ellement ce que je souhaite y trouver?\u00a0\u00bb<br \/>\n. \u00ab\u00a0Que puis-je apprendre de l&rsquo;activit\u00e9 qui me permettrait de progresser?\u00a0\u00bb<br \/>\n. \u00ab\u00a0Quels sont les probl\u00e8mes que l&rsquo;on y rencontre et de quelles fa\u00e7ons y apporte-t-on des solutions?\u00a0\u00bb<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Parfois c&rsquo;est l&rsquo;occasion de faire marche arri\u00e8re et d&rsquo;abandonner le projet. M\u00eame si cela est difficile et engendre des frustrations. Mieux vaut se rendre compte soi-m\u00eame des d\u00e9calages avec la r\u00e9alit\u00e9 plut\u00f4t que d&rsquo;\u00eatre confront\u00e9 \u00e0 un r\u00e9el et co\u00fbteux \u00e9chec.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le Projet commencera \u00e0 prendre forme et se pr\u00e9cise.<\/p>\n<p><b>8.2 V\u00e9rification et r\u00e9daction du projet<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A l&rsquo;\u00e9vidence, \u00e9laborer un projet professionnel est un probl\u00e8me fait d&rsquo;un ensemble complexe dans lequel une multitude de donn\u00e9es quantitatives et qualitatives doit \u00eatre prise en consid\u00e9ration. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de s&rsquo;attarder longtemps et s\u00e9rieusement sur les phases pr\u00e9liminaires d&rsquo;analyse des donn\u00e9es et de d\u00e9finition des buts. L&rsquo;une des qualit\u00e9s d&rsquo;un projet est bien de tenir compte de toutes les donn\u00e9es concern\u00e9es : il doit<b> \u00eatre complet.<\/b> Ce n&rsquo;est pas suffisant. Il doit aussi \u00eatre<b> solide<\/b>, <b>pr\u00e9cis<\/b> et <b>adaptable<\/b>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Solide<\/b>, car il doit tenir compte de l&rsquo;environnement \u00e9conomique. Psychologie et r\u00e9alit\u00e9s sont intimement li\u00e9s face \u00e0 la r\u00e9ussite. A quoi servirait un bilan approfondi si le projet \u00e9labor\u00e9 ne tenait pas compte du march\u00e9 du travail et des opportunit\u00e9s?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Pr\u00e9cis<\/b>, car il est plus facile d&rsquo;\u00e9largir un projet et convaincre les cibles vis\u00e9es si celui-ci comporte en soi les informations n\u00e9cessaires.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Adaptable <\/b>signifie qu&rsquo;en tenant compte de l&rsquo;environnement \u00e9conomique il doit offrir la possibilit\u00e9 de saisir les opportunit\u00e9s si celles-ci correspondent \u00e0 ce qui est vis\u00e9 et d\u00e9fini dans les bases du projet.<br \/>\n<span style=\"font-size: large;\"><br \/>\n<\/span><b>La qualit\u00e9 du projet professionnel se mesurera dans la capacit\u00e9 de l\u2019individu \u00e0 r\u00e9aliser une projection de soi, en s&rsquo;imaginant, en se repr\u00e9sentant, en situation de travail et dans un cadre de vie personnelle, sens\u00e9s apporter satisfactions dans un avenir plus ou moins proche et d\u00e9fini.<br \/>\n<\/b><\/p>\n<p><b>8.3 Analyse des nuisances<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Une fois le projet concr\u00e9tis\u00e9, mis en oeuvre, l&rsquo;\u00e9tape suivante sera l&rsquo;analyse des nuisances des solutions envisag\u00e9es.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En travaillant sur son projet on sait rarement \u00e0 l&rsquo;avance quelles solutions seront adopt\u00e9es. Ce n&rsquo;est pas un probl\u00e8me math\u00e9matique. On ne conna\u00eet pas \u00e0 l&rsquo;avance la nature exacte du probl\u00e8me et il n&rsquo;y a pas de bonnes ou de mauvaises solutions en soi. Aucune d&rsquo;elles n&rsquo;est parfaite. Toutes laissent subsister des insatisfactions. Certaines m\u00eames, des r\u00e9surgences de probl\u00e8mes nouveaux non per\u00e7us au d\u00e9part.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dans nos choix, nous sommes confront\u00e9s \u00e0 ce qui est satisfaisant et \u00e0 ce qui ne l&rsquo;est pas, pour des raisons autant affectives qu&rsquo;\u00e9conomiques. Autant dire que les syst\u00e8mes de valeur de celui qui travaille son projet et de celui qui l&rsquo;aide colorent \u00e0 leur fa\u00e7on chaque \u00e9l\u00e9ment de la difficult\u00e9. C&rsquo;est cependant apr\u00e8s avoir analys\u00e9 et compris la nature de tous les \u00e9l\u00e9ments qu&rsquo;il est possible d&rsquo;\u00e9laborer une solution.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il est prudent de consid\u00e9rer le projet professionnel comme un probl\u00e8me jamais, totalement et d\u00e9finitivement, r\u00e9solu. C&rsquo;est une action qui se d\u00e9veloppe dans le temps. Elle peut comporter plusieurs \u00e9tapes successives, en vue d&rsquo;am\u00e9liorer la situation ou atteindre progressivement le taux de satisfaction envisag\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pour visualiser le d\u00e9roulement de la d\u00e9marche, voici, un descriptif de l&rsquo;ensemble des \u00e9tapes.<\/p>\n<table border=\"1\" width=\"200\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"><b>A <\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Prendre sa d\u00e9cision<br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><b><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> B<\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Bilan progressif<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> <b>C<\/b> <\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Synth\u00e8se<br \/>\nIdentification des bases du projet<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><b><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> D<\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Exploration<br \/>\nP\u00e9riode de cr\u00e9ativit\u00e9<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> <b>E<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Enqu\u00eate<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><b><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> F <\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Sp\u00e9cification<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><b><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> G<\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">\u00c9tude des Pr\u00e9-projets<br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> <b>H<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">V\u00e9rification<br \/>\nViabilit\u00e9 et faisabilit\u00e9 des pr\u00e9-projets \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><b><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> I<\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">R\u00e9daction d\u00e9finitive du projet<br \/>\n<\/span><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">\u00c9laboration d&rsquo;une strat\u00e9gie<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> <b>J<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">R\u00e9alisation concr\u00e8te<br \/>\nLes \u00e9tapes \u00e0 franchir pour y parvenir<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"> <b>K<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Analyse des nuisances<br \/>\nFrustrations<br \/>\n\u00c9volution socio-\u00e9conomique<br \/>\n\u00c9volution technologique<br \/>\n\u00c9volution personnelle<\/span><\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td align=\"center\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\"><b>L<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;\">Bilan \u00e0 compl\u00e9ter retour<br \/>\n\u00e0 la phase B\u00a0?<\/span><\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Quoi qu&rsquo;il en soit, il faudra obligatoirement les passer pour \u00e9laborer et concr\u00e9tiser le projet professionnel en mettant toutes les chances de son c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n<h3 class=\"s-titre\"><a name=\"contenu10\"><\/a>9 \u2013 Le cadre, facteur d\u00e9terminant de la r\u00e9alisation du bilan et de l\u2019\u00e9laboration du projet<br \/>\n<b><br \/>\n<\/b><\/h3>\n<p class=\"txt-j\"><b>9.1 D\u00e9finition d\u2019un cadre structurant<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Un cadre est structurant lorsqu&rsquo;il comporte un espace localis\u00e9 et structur\u00e9 dans le temps, des objectifs clairement \u00e9nonc\u00e9s et accept\u00e9s par tous, une m\u00e9thode d\u00e9finie et pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 l&rsquo;avance int\u00e9grant le travail sur la r\u00e9alit\u00e9 sociale et la r\u00e9alit\u00e9 intrapsychique, des r\u00e8gles de fonctionnement garantissant l&rsquo;efficacit\u00e9 du travail et une d\u00e9ontologie exprim\u00e9e.<\/p>\n<p><b>9.2 Constituantes d\u2019un cadre structurant<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>A &#8211; Un espace<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Un espace localis\u00e9 de travail<\/p>\n<ul>\n<li>.Il sera progressivement reconnu, investi, appropri\u00e9 et organis\u00e9 par le sujet travaillant sur son bilan.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\">Il sera le m\u00eame, insistons sur ce point, pour toute la dur\u00e9e du travail. Le m\u00eame lieu, le m\u00eame bureau.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Un espace-temps structur\u00e9, il est pr\u00e9cis\u00e9 d&rsquo;avance :<\/p>\n<ul>\n<li>La dur\u00e9e totale, en heures de travail, dur\u00e9e dans laquelle devront s&rsquo;inscrire les objectifs individuels et institutionnels.<\/li>\n<li>Les dates de d\u00e9but et de fin de travail.<\/li>\n<li>Les dates des journ\u00e9es de travail collectif, avec obligation d&rsquo;assiduit\u00e9.<\/li>\n<li>Les horaires des s\u00e9ances, d\u00e9but et fin, pr\u00e9cis\u00e9ment fix\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\"><b>B-Des objectifs<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Un objectif individuel<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Un objectif commun au client et au conseiller<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Un objectif institutionnel<\/p>\n<p>Ces objectifs sont travaill\u00e9s, pr\u00e9cis\u00e9s, quantifi\u00e9s, dat\u00e9s et annonc\u00e9s. Chacun, client, institution et conseiller, peut s&rsquo;y r\u00e9f\u00e9rer tout au long du travail<\/p>\n<p><b>C-Une m\u00e9thode pour atteindre ces objectifs<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Une m\u00e9thode pr\u00e9sent\u00e9e plusieurs jours \u00e0 l&rsquo;avance lors d&rsquo;une r\u00e9union pr\u00e9liminaire dans le lieu m\u00eame o\u00f9 se d\u00e9rouleront les s\u00e9ances de travail. Cette m\u00e9thode int\u00e8gre deux niveaux de travail et d&rsquo;analyse:<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">a) Un premier niveau de travail rationnel et concret portant sur l&rsquo;homme, son travail et l&rsquo;entreprise pour concevoir ou renforcer la strat\u00e9gie de son devenir professionnel.<\/p>\n<ul>\n<li>un bilan de la situation pr\u00e9sente et du potentiel disponible<\/li>\n<li>un bilan personnel<\/li>\n<li>l&rsquo;analyse de ses ressources professionnelles<\/li>\n<li>le choix et l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un projet professionnel<\/li>\n<li>l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;une strat\u00e9gie<\/li>\n<li>la mise en oeuvre d&rsquo;un plan d&rsquo;actions<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\">b) le deuxi\u00e8me niveau de travail ax\u00e9 sur la r\u00e9alit\u00e9 intrapsychique et ses effets de sens pour la personne en interrelation.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>D-Des r\u00e8gles de fonctionnement<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le travail ne peut r\u00e9ellement se faire que s&rsquo;il est sous-tendu de r\u00e8gles simples mais accept\u00e9es par chacun, client et conseiller : respect des horaires, obligation d&rsquo;assiduit\u00e9&#8230;<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La toute premi\u00e8re r\u00e8gle est la libre expression orale ou \u00e9crite, impliquant d&rsquo;office le respect de ce qui est exprim\u00e9.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Il existe des r\u00e8gles d&rsquo;abstinence o\u00f9 chacun s&rsquo;abstient de fumer et\/ou de consommer dans l&rsquo;espace de travail.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>E-Une D\u00e9ontologie<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le conseiller fait conna\u00eetre \u00e0 tous son statut en m\u00eame temps qu&rsquo;il pr\u00e9sente le cadre. Une fois les r\u00e8gles \u00e9nonc\u00e9es, il s&rsquo;en fait le garant pour faciliter le travail. Il n&rsquo;est pas juge de ce qui est produit, mais il cherche \u00e0 comprendre tout ce que le sujet signifie dans la situation et n&rsquo;intervient que pour en faire entendre le sens. Loin d&rsquo;imposer ses conclusions il se contente d&rsquo;aider \u00e0 mieux percevoir la situation, \u00e0 l&rsquo;analyser, \u00e0 la comprendre et \u00e0 la d\u00e9crire en termes concrets. Le client lui-m\u00eame proc\u00e8dent aux changements qui le concernent.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pour faciliter ce type d&rsquo;intervention le conseiller se fait obligation de r\u00e9serve. Il s&rsquo;abstient d&rsquo;entretenir des relations personnelles \u00e9troites avec les clients. Par exemple il ne partage pas son temps de repas avec eux. Il ne participe pas aux conversations qui ont lieu lorsqu&rsquo;elles se rapportent \u00e0 autre chose qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience v\u00e9cue actuellement gr\u00e2ce au travail produit.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>9.3 Le r\u00f4le d\u2019un cadre structurant, l&rsquo;analyse de la relation avec la situation de bilan<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\">Dans ce cadre structurant, la r\u00e9alit\u00e9 sociale et intrapsychique peut \u00eatre affront\u00e9e et d\u00e9boucher sur deux axes\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Un projet professionnel rationnel et concr\u00e9tisable pour la personne.<\/li>\n<li>Un dispositif organisationnel et strat\u00e9gique de d\u00e9passement de la crise pour l&rsquo;entreprise et la personne afin que chacun puisse g\u00e9rer la transformation de la situation.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\"><b>Affronter la r\u00e9alit\u00e9 dans un registre rationnel et conscient<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Il s&rsquo;agit l\u00e0 de processus psychiques secondaires : perception, jugement, organisation de l&rsquo;information, m\u00e9moire.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La t\u00e2che est structur\u00e9e en th\u00e8mes, sous forme d&rsquo;exercices. Ils se succ\u00e8dent de fa\u00e7on \u00e0 alterner travail sur la r\u00e9alit\u00e9 individuelle en face des r\u00e9alit\u00e9s socio-\u00e9conomiques et travail sur l&rsquo;imaginaire.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Au tout d\u00e9but est fait un travail ludique, n\u00e9cessitant peu d&rsquo;implications personnelles, pour aider \u00e0 la lev\u00e9e des inhibitions. Cela permet d&rsquo;aplanir les r\u00e9sistances et d&rsquo;obtenir de plus en plus d&rsquo;investigation et d&rsquo;implication.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Les objectifs sont annonc\u00e9s avant chaque th\u00e8me abord\u00e9. Les consignes sont pr\u00e9cises et bien comprises (que ce soit par un public de \u00ab\u00a0haut niveau\u00a0\u00bb ou un public sans qualification).<br \/>\nDans le cas o\u00f9 les th\u00e8mes sont travaill\u00e9s en \u00ab\u00a0papier\/crayon\u00a0\u00bb ils se pr\u00e9sentent de fa\u00e7ons diff\u00e9rentes. Des documents de couleurs (selon le th\u00e8me) comprenant l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 d&rsquo;une consigne et des exemples, des feuilles blanches sur lesquelles le client construit et s&rsquo;approprie lui-m\u00eame le travail \u00e0 r\u00e9aliser.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">L&rsquo;essentiel de la production personnelle r\u00e9alis\u00e9e est report\u00e9e par \u00e9crit. Apr\u00e8s chaque th\u00e8me abord\u00e9 le soubassement est capitalis\u00e9, la parole aide \u00e0 la fois \u00e0 compl\u00e9ter et \u00e0 soutenir le travail relationnel et concret. Le Conseiller propose d\u2019effectuer des liens entre les informations ainsi collect\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Qu&rsquo;il s&rsquo;agisse d&rsquo;un demandeur d&#8217;emploi ou d&rsquo;un membre de l&rsquo;\u00e9quipe de travail d&rsquo;une entreprise, les th\u00e8mes invitent autant \u00e0 la r\u00e9flexion sur un projet de vie qu&rsquo;un projet professionnel. Ils portent sur les diff\u00e9rents points formant l&rsquo;ensemble du potentiel disponible.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Certains th\u00e8mes sont travaill\u00e9s en plusieurs \u00e9tapes pour faciliter l&rsquo;ex\u00e9cution de la t\u00e2che propos\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Une fois les diff\u00e9rents th\u00e8mes abord\u00e9s, les documents sont repris, retravaill\u00e9s et synth\u00e9tis\u00e9s. Au fur et \u00e0 mesure qu&rsquo;elle se r\u00e9alise, la synth\u00e8se mat\u00e9rialise d&rsquo;une part le travail produit les jours pr\u00e9c\u00e9dents, d&rsquo;autre part un miroir renvoyant l&rsquo;image professionnelle que s&rsquo;est construite le client sur lui-m\u00eame.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>Affronter la r\u00e9alit\u00e9 dans un registre intrapsychique<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Ce qui est observ\u00e9 ne peut \u00eatre expliqu\u00e9 qu&rsquo;en pr\u00e9supposant d&rsquo;autres donn\u00e9es ne b\u00e9n\u00e9ficiant pas du t\u00e9moignage de la conscience. L&rsquo;hypoth\u00e8se de ce travail inconscient a \u00e9t\u00e9 l\u00e9gitim\u00e9e par nos observations et entretiens. La situation de r\u00e9flexion sur son bilan avec un Conseiller est v\u00e9cue ici et maintenant comme m\u00e9taphore de la famille, de l&rsquo;\u00e9cole ou de l&rsquo;entreprise.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Les circulations \u00e9motionnelles et fantasmatiques sont dues aux \u00e9changes verbaux mais sont aussi produites par les exercices propos\u00e9s. C&rsquo;est la prise de parole elle-m\u00eame qui permet d&rsquo;en saisir le sens.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Si les clients se laissent aller \u00e0 vivre une exp\u00e9rience intense, c&rsquo;est parce qu&rsquo;ils sentent que celle-ci est garantie par le cadre qui la fonde, par le conseiller \u00ab\u00a0personne-ressource\u00a0\u00bb et par le lieu du bilan (centre public ou cabinet priv\u00e9) en tant qu&rsquo;institution symbolique.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La progression des acquisitions dans les recherches individuelles ne peut pleinement s&rsquo;effectuer que de fa\u00e7on concomitante \u00e0 une r\u00e9flexion personnelle sur l&rsquo;\u00e9volution du travail produit. C&rsquo;est ainsi qu&rsquo;il \u00e9tait important de pouvoir rep\u00e9rer diff\u00e9rents stades de l&rsquo;\u00e9volution inconsciente dans ce type de travail. Le fait m\u00eame d&rsquo;entreprendre ce type de d\u00e9marche remet en cause l&rsquo;\u00e9quilibre personnel du sujet. Que ce soit dans une pratique collective ou individuelle, l&rsquo;observation est la m\u00eame. Elle est accompagn\u00e9e \u00e0 la fois de peurs et d&rsquo;espoirs. Ce qui sous-entend changement et remise en cause de ses choix de vie mobilise les angoisses. <i>Les changements, m\u00eame les plus souhait\u00e9s ont leur m\u00e9lancolie<\/i> (Anatole France).<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Tentons ici de les d\u00e9finir dans un d\u00e9roulement temporaire, non pas pour concevoir une nouvelle grille de d\u00e9veloppement psychog\u00e9n\u00e9tique mais, pour en garantir les effets et faciliter l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 un stade de maturation o\u00f9 l&rsquo;individu aurait la possibilit\u00e9 d&rsquo;agir sur son devenir. Car ces stades ne sont pas obligatoirement atteints par tous.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">D\u00e9cider d&rsquo;entreprendre un bilan, signifie \u00eatre d\u00e9cid\u00e9 \u00e0 aller jusqu&rsquo;au bout, de faire des choix et de mettre en place une strat\u00e9gie. Que ces choix impliquent de multiples bouleversements ou qu&rsquo;ils se limitent au fait de ne rien tenter. D\u00e9cider de ne rien d\u00e9cider. Il est cependant in\u00e9vitable de vivre des moments de d\u00e9couragement ou de lassitude. Parfois la volont\u00e9 s&rsquo;\u00e9mousse et dans ce cas il peut y avoir tendance \u00e0 l\u00e2cher prise et se raccrocher \u00e0 une solution qui semblerait plus facile ou plus adapt\u00e9e. Si c&rsquo;est r\u00e9ellement le cas il ne faut pas h\u00e9siter. Il arrive souvent que cette nouvelle solution soit \u00e0 son tour abandonn\u00e9e au b\u00e9n\u00e9fice d&rsquo;une troisi\u00e8me, voire une Xi\u00e8me. Rien ne se concr\u00e9tise et la situation est encore plus difficile \u00e0 vivre plusieurs semaines apr\u00e8s!<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le cadre structurant, pr\u00e9sent\u00e9 par le conseiller d\u00e8s le d\u00e9but du travail en commun, est, dans ces \u00e9ventuels moments de d\u00e9couragement, l\u2019outil indispensable pour \u00e9changer sur la situation et les sentiments v\u00e9cus qui y sont li\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>1er stade : l&rsquo;incertitude ou stade de la d\u00e9pendance<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Lorsque le client arrive sur le lieu du bilan, il est dans une situation d&rsquo;incertitude et prend le risque de la d\u00e9pendance. Aucun, du client comme du conseiller ne sait sur quoi cela va d\u00e9boucher. Cette vuln\u00e9rabilit\u00e9 pousse non seulement \u00e0 la recherche d&rsquo;une compl\u00e9tude, mais \u00e9galement du d\u00e9sir que pourrait avoir le conseiller envers lui :<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"txt-nj\">\u00ab\u00a0Est-ce que j&rsquo;existe pour lui ?\u00a0\u00bb<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">\u00ab\u00a0Suis-je investi d&rsquo;un avenir par lui ?\u00a0\u00bb<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">\u00ab\u00a0Serais-je v\u00e9ritablement reconnu, aurai-je un nom?\u00a0\u00bb<\/span><\/li>\n<li><span class=\"txt-nj\">\u00ab\u00a0Suis-je important pour lui?\u00a0\u00bb<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le cadre pr\u00e9sent\u00e9 et les r\u00e8gles \u00e9nonc\u00e9es, rassurent \u00e0 la fois et renforcent l&rsquo;impression d&rsquo;\u00eatre dans un espace clos. Dans un mouvement projectif, le lieu, le conseiller deviennent r\u00e9v\u00e9lateurs de ce qui est int\u00e9rioris\u00e9, de ce qui est inconscient, et en cela menace sa propre int\u00e9grit\u00e9. Dans un double \u00e9lan de protection de celui-ci et de demande d&rsquo;amour pour soi, les premiers \u00e9changes et les recherches d&rsquo;alliances vont se structurer en dehors des s\u00e9ances de travail.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">C&rsquo;est la mise en place de comportements paradoxaux dus \u00e0 l&rsquo;envie de s&rsquo;int\u00e9grer dans le lieu tout en \u00e9vitant le cadre dont le conseiller est le garant. C&rsquo;est le d\u00e9sir de vivre une exp\u00e9rience sans se confronter \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du cadre, ce cadre qui met en place des obstacles et oblige en permanence \u00e0 diff\u00e9rer, s&rsquo;adapter, affronter. Cette exp\u00e9rience de la frustration rappelle qu&rsquo;il y a des limites \u00e0 l&rsquo;imaginaire et d\u00e9j\u00e0 se dessine la n\u00e9cessit\u00e9 de produire.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La situation de d\u00e9s\u00e9quilibre professionnel ou de ch\u00f4mage favorise la position de demandeur, de soumission passive vis-\u00e0-vis du Conseiller. Dans cette situation d&rsquo;incertitude elle s&rsquo;exprime le plus souvent par \u00ab\u00a0occupez-vous de moi, je ne sais plus rien\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>2\u00e8me stade :La contre-d\u00e9pendance ou stade du conflit<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">De cette d\u00e9pendance \u00e0 laquelle le conseiller ne r\u00e9pond pas na\u00eetront les repr\u00e9sailles. C&rsquo;est la confrontation avec les r\u00e8gles \u00e9nonc\u00e9es et parfois le \u00ab\u00a0jusqu&rsquo;o\u00f9 puis-je aller trop loin\u00a0\u00bb ou bien \u00ab\u00a0jusqu&rsquo;o\u00f9 puis-je ne pas aller assez loin\u00a0\u00bb. Il reste que l&rsquo;on prend plaisir dans la relation propos\u00e9e. Chacun mesure \u00e0 la fois la difficult\u00e9 \u00e9prouv\u00e9e dans le bilan et les b\u00e9n\u00e9fices qui en d\u00e9coulent. L&rsquo;individu commence \u00e0 s&rsquo;approprier progressivement la m\u00e9thode et le mode de relation, somme toute inhabituelle.<br \/>\n<b><br \/>\n3\u00e8me stade : le d\u00e9ni de la r\u00e9alit\u00e9 ou stade de la revendication<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pour chaque th\u00e8me, les \u00e9changes avec son Conseiller apportent des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse au manque. C&rsquo;est l&rsquo;exp\u00e9rience de la compl\u00e9tude et du fantasme de la toute-puissance. Arrive le moment o\u00f9 la notion du temps, la peur de l&rsquo;abandon et de la perte de la relation sont d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents. Face au vide, l&rsquo;angoisse de sa propre autonomie \u00e0 venir et le manque ressenti poussent \u00e0 produire. Le travail propos\u00e9 devient un contenu qui se contient lui-m\u00eame, un sein apte \u00e0 toutes les substitutions m\u00e9tonymiques. Les tentatives pour int\u00e9grer, happer le Conseiller sont grandes. S&rsquo;il n&rsquo;est pas vigilant sur ce qu&rsquo;il vit lui-m\u00eame, il se laissera gagner par l&rsquo;illusion d&rsquo;une relation d&rsquo;exception. Nous touchons l\u00e0, dans notre contexte, au plus fondamental. Que celle-ci soit gratifiante ou probl\u00e9matique. En s&rsquo;appropriant le Conseiller le client freine sa propre \u00e9volution. Ne plus avancer. Se sentant encore fragile face \u00e0 l&rsquo;avenir, c&rsquo;est la confrontation avec la peur de ce qui est devant soi, la peur du vide, la peur de la destruction, de la mort. Il est alors impossible d&rsquo;accepter que les choses ne soient pas \u00e9ternelles. Comme mode de d\u00e9fense, c&rsquo;est le refus de reconna\u00eetre la r\u00e9alit\u00e9 d&rsquo;une perception traumatisante. C&rsquo;est le d\u00e9ni de sa situation. Parce que le conseiller ne peut \u00eatre neutralis\u00e9, il lui sera revendiqu\u00e9 un retour sur lui-m\u00eame. Voici le moment o\u00f9 il faudra se rendre compte que son devenir ne d\u00e9pend pas uniquement de lui<\/p>\n<p class=\"txt-j\"><b>4\u00e8me stade : la maturit\u00e9 ou stade de l&rsquo;interd\u00e9pendance<\/b><\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">De la synth\u00e8se de l&rsquo;ensemble du travail fourni, de ce qui est montr\u00e9 et confront\u00e9 sortent des projets \u00e9labor\u00e9s. Un projet digne d&rsquo;int\u00e9r\u00eats est aussi un projet qui compte une grande part de d\u00e9sir, m\u00eame s&rsquo;il est encore perfectible. La dynamique du deuil des situations du pass\u00e9 est peut-\u00eatre en elle-m\u00eame le moteur de l&rsquo;\u00e9mergence du projet. Il est aussi n\u00e9cessaire, pour le conseiller, de prendre en compte tout ce qui sera perdu, l\u00e2ch\u00e9 au b\u00e9n\u00e9fice de la nouvelle situation.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\"><b>9.4 Les limites du cadre<br \/>\n<\/b><br \/>\nLa question se pose de savoir quelles sont les limites de ce cadre. La clarification du lieu, du temps, du rythme, de la m\u00e9thode, des techniques, des outils et du r\u00f4le de chacun est relativement ais\u00e9e. Les limites de l&rsquo;impact de chacun de ces \u00e9l\u00e9ments ne sont, elles, pas simples \u00e0 d\u00e9finir si l&rsquo;on s&rsquo;interroge en m\u00eame temps sur la port\u00e9e de ses actes.<br \/>\nEffectuer un bilan de comp\u00e9tences, nous l&rsquo;avons vu, c&rsquo;est clarifier ses bases en s&rsquo;appropriant son pass\u00e9 et le mettre \u00e0 la disposition d&rsquo;un futur possible. Pour le conseiller, le praticien du bilan de comp\u00e9tences, cela consiste \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-j\">clarifier l&rsquo;origine de la demande<\/li>\n<li class=\"txt-j\">aider \u00e0 pr\u00e9ciser l&rsquo;objectif<\/li>\n<li class=\"txt-j\">pr\u00e9senter un cadre et se situer dans celui-ci<\/li>\n<li class=\"txt-j\">accompagner le sujet dans le processus du bilan<\/li>\n<li class=\"txt-j\">le soutenir dans la clarification de ses affects dans la relation au cadre du bilan<\/li>\n<li class=\"txt-j\">et l&rsquo;aider \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration du projet et du plan d&rsquo;action pour y parvenir.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">A premi\u00e8re vue nous pouvons consid\u00e9rer que, dans ces conditions, la mission du conseiller est remplie. Nous verrons que cela ne suffit pas. D&rsquo;autres dimensions semblent essentielles pour garantir la r\u00e9alisation du projet, comme :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-j\">La prise en compte de la place du bilan dans la gestion de la carri\u00e8re et de la vie du client.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">Les diff\u00e9rentes tranches d&rsquo;\u00e2ge avec leurs sp\u00e9cificit\u00e9s professionnelles, cognitives, intellectuelles, sexuelles, physiques, etc&#8230; Pour chaque tranche d&rsquo;\u00e2ge, le bilan prend un sens diff\u00e9rent.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">L&rsquo;ordre dans lequel les \u00e9v\u00e9nements de la vie se sont d\u00e9roul\u00e9s. L&rsquo;encha\u00eenement des \u00e9v\u00e9nements les r\u00e9p\u00e9titions, les incidences vie personnelle\/vie professionnelle et inversement, l&rsquo;ordre symbolique dans lequel chaque d\u00e9cision a \u00e9t\u00e9 prise.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">La pr\u00e9sence de traumatismes significatifs directement ou indirectement li\u00e9s au travail.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">La rupture sous forme de changement de service ou d&rsquo;unit\u00e9, de ville&#8230; Rupture sous forme de promotion, de changement d&rsquo;activit\u00e9, de r\u00f4le, de statut&#8230; Licenciement collectif ou individuel&#8230; Rupture de liens affectifs \u00e9tayant et provoquant un \u00e9tat d\u00e9pressif, divorce, s\u00e9paration, deuil&#8230;<\/li>\n<li class=\"txt-j\">Les difficult\u00e9s financi\u00e8res pla\u00e7ant la famille dans le d\u00e9s\u00e9quilibre et la d\u00e9sorganisation. Rupture avec un domaine culturel comme le fait de quitter la facult\u00e9 ou son pays d&rsquo;origine&#8230;<\/li>\n<li class=\"txt-j\">Les \u00e9l\u00e9ments composant la vie du sujet.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">L&rsquo;\u00e9tayage stable ou non, qui, pr\u00e9sent permet au sujet de r\u00e9am\u00e9nager son \u00e9quilibre mais absent pr\u00e9sente des freins \u00e0 la mise en place de situations originales. En plus de l&rsquo;effort \u00e0 fournir par l&rsquo;int\u00e9ress\u00e9 lui-m\u00eame, ce changement peut ne pas \u00eatre -ou difficilement- accept\u00e9 par les autres. Le d\u00e9s\u00e9quilibre mis en place peut \u00eatre tel, que le projet peut demander trop d&rsquo;efforts \u00e0 l&rsquo;entourage. Celui-ci peut consid\u00e9rer perdre \u00e9norm\u00e9ment dans le changement propos\u00e9. Ce qui risque de renforcer la position de non-changement. Il est donc important d&rsquo;en saisir le b\u00e9n\u00e9fice pour lui et ses proches. Sans pour autant choisir la voie du moindre effort, veiller \u00e0 emprunter celle qui sera la plus facilement accept\u00e9e. Pour cela il n&rsquo;y a pas vraiment de recettes mise \u00e0 part l&rsquo;expression des pr\u00e9occupations, des d\u00e9sirs, l&rsquo;\u00e9coute des pr\u00e9occupations et des d\u00e9sirs de l&rsquo;entourage, la construction d&rsquo;un projet commun.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">La relation du sujet avec le temps, souvent li\u00e9e \u00e0 son image de soi et sa relation \u00e0 la vie en g\u00e9n\u00e9ral.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">Les modes de gestion de l&rsquo;angoisse et les m\u00e9canismes de d\u00e9fense.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">La structure de personnalit\u00e9 et la pr\u00e9sence de pathologie afin d&rsquo;\u00e9viter de d\u00e9truire un \u00e9quilibre fragile ainsi que la prise en compte des diff\u00e9rentes formes d&rsquo;aide et de soutien dont la personne b\u00e9n\u00e9ficie en dehors du cadre du bilan et pendant sa dur\u00e9e.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">L\u2019\u00e9tude de la relation entre l\u2019individu et son Conseiller et inversement.<\/li>\n<li class=\"txt-j\">L&rsquo;\u00e9tude de la relation de l&rsquo;individu avec son travail et la clarification de ses d\u00e9sirs.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"s-titre\"><a name=\"contenu11\"><\/a>10 &#8211; Relation avec le travail et relation \u00e0 la vie, une \u00e9tude de cas<\/h3>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pour illustrer ce dernier point et d\u00e9montrer toute son importance, voici pr\u00e9sent\u00e9 ici le cas d&rsquo;une jeune femme qui est venue me voir \u00e0 la suite d&rsquo;un bilan.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Elle m&rsquo;a \u00e9t\u00e9 recommand\u00e9e par un confr\u00e8re th\u00e9rapeute apr\u00e8s un bilan effectu\u00e9 dans un Centre de Bilan. \u00ab\u00a0Ce bilan ne m&rsquo;a rien apport\u00e9\u00a0\u00bb, disait-elle.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le travail produit n&rsquo;est pas \u00e0 remettre en cause. Il arrive des cas semblables \u00e0 bon nombre de centres et cabinets parmi les plus performants. L&rsquo;occasion m&rsquo;est seulement offerte, avec cette personne, de montrer \u00e0 quel point la relation \u00e9tablie avec le travail est li\u00e9e \u00e0 la relation \u00e0 la vie. Elle souligne la n\u00e9cessit\u00e9 de prendre en compte cette relation si l&rsquo;on veut aider la personne qui demande \u00e0 voir plus clairement dans sa situation professionnelle et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Dois-je le rappeler? Nous ne choisissons pas une activit\u00e9 professionnelle et un mode de vie par hasard. M\u00eame si, celui-ci a donn\u00e9 l&rsquo;impression d&rsquo;\u00eatre le seul ma\u00eetre. Nous entrons dans la vie professionnelle, nous g\u00e9rons notre vie personnelle en fonction de nos identifications, en fonction du rejet ou de l&rsquo;acceptation de l&rsquo;image du travail et de l&rsquo;image de la vie en g\u00e9n\u00e9ral, l\u00e9gu\u00e9es par nos parents et nos \u00e9ducateurs. C&rsquo;est bien cet h\u00e9ritage qui se transforme en syst\u00e8me de valeurs, en \u00e9thique, int\u00e9r\u00eats professionnels, motivations, perception du monde social et \u00e9conomique, et par la suite en acquis de connaissances, en d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences, en acquisition d&rsquo;exp\u00e9riences, etc.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">J&rsquo;ai re\u00e7u deux fois cette personne. Marie a 32 ans. Elle est de corpulence plut\u00f4t forte, n&rsquo;est ni maquill\u00e9e, ni v\u00eatue de fa\u00e7on recherch\u00e9e. Ce que je retiens comme premi\u00e8re impression sans savoir sur le moment quel sens cela avait pour moi, c&rsquo;est un visage plut\u00f4t agr\u00e9able, doux. L&rsquo;allure d&rsquo;une gentille petite fille dans un \u00e2ge ingrat. A ma premi\u00e8re question : \u00ab\u00a0vous venez me voir pourquoi?\u00a0\u00bb Elle m&rsquo;explique quelle a d\u00e9j\u00e0 fait un bilan, mais que celui-ci ne lui a rien apport\u00e9.\u00a0\u00bb Alors ma th\u00e9rapeute m&rsquo;a dit d&rsquo;aller vous voir\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pourquoi vouliez-vous faire ce bilan?<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Je voulais savoir si je dois continuer le travail que je fais, mais cela ne me pla\u00eet plus du tout ou alors&#8230; j&rsquo;ai toujours r\u00eav\u00e9 d&rsquo;\u00eatre esth\u00e9ticienne. Cela me plairait beaucoup&#8230; Et puis j&rsquo;ai encore une piste, aller dans un service de gestion des ressources humaines. \u2026<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Elle m&rsquo;explique que dans son service, elle re\u00e7oit de temps en temps des employ\u00e9es avec lesquelles elle prend tout le temps n\u00e9cessaire pour leur expliquer le contenu de leur bulletin de salaire.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Alors ?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Eh bien \u00ab\u00a0on\u00a0\u00bb m&rsquo;a dit que c&rsquo;\u00e9tait possible.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Quoi ? Qu&rsquo;est-ce qui est possible ?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Les trois sont possibles. Et&#8230; je ne suis pas plus avanc\u00e9e!<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Que faites-vous comme activit\u00e9 professionnelle ?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Je suis comptable dans un supermarch\u00e9. Je suis dans le m\u00eame groupe depuis que je travaille.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Pourquoi \u00eates-vous entr\u00e9e dans ce supermarch\u00e9?<br \/>\n&#8211; &#8230; ??? (quelques temps de silence\u2026) Parce qu&rsquo;ils m&rsquo;ont engag\u00e9e !!!<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Oui, bien entendu. Mais pourquoi y avoir pos\u00e9 votre candidature?<br \/>\n&#8211; &#8230; Parce que je cherchais du travail!<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; \u2026 Qu&rsquo;est-ce que repr\u00e9sentait, pour vous, ce supermarch\u00e9?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Pour moi, c&rsquo;\u00e9tait toute mon enfance, c&rsquo;\u00e9tait une grande f\u00eate d&rsquo;y aller avec ma m\u00e8re et ma s\u0153ur pour y faire les courses!!!<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Que fait votre s\u0153ur?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Elle est chef comptable dans le m\u00eame groupe, mais dans un autre supermarch\u00e9.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Que repr\u00e9sente votre s\u0153ur pour vous?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; &#8230;C&rsquo;est&#8230; c\u2019est comme ma m\u00e8re!<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; Quel sont les points communs entre votre relation avec votre s\u0153ur et celle avec votre supermarch\u00e9 ?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">&#8211; &#8230; C&rsquo;est pareil\u00a0!<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Les \u00e9changes qui ont suivi \u00e0 partir de ses r\u00e9ponses et sur sa prise de conscience ont port\u00e9 sur le fait qu&rsquo;elle s&rsquo;\u00e9tait toujours arrang\u00e9e pour ne pas quitter son milieu familial. Elle conclut elle-m\u00eame : j\u2019\u00e9tais toujours avec maman.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Comme je le disais pr\u00e9c\u00e9demment, on recherche rarement \u00e0 faire un bilan s&rsquo;il n&rsquo;y a pas de situation de crise. Pour tenter d&rsquo;identifier celle-ci et de clarifier avec plus de pr\u00e9cision sa demande, je lui demande :<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">&#8211; Quel changement s&rsquo;est-il impos\u00e9 \u00e0 vous, depuis que vous \u00eates entr\u00e9e dans ce groupe?<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">&#8211; Il y a eu un nouveau responsable de service. Les conflits se sont install\u00e9s. Le pr\u00e9c\u00e9dent responsable prenait toujours le temps pour m&rsquo;expliquer ce que l&rsquo;on faisait et me confiait des responsabilit\u00e9s. Le nouveau, \u00e7a s&rsquo;est mal pass\u00e9 !!<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Elle explique alors qu&rsquo;elle a \u00e9t\u00e9 mut\u00e9e dans un autre service. Mais aujourd&rsquo;hui il se pr\u00e9sente l&rsquo;opportunit\u00e9 d&rsquo;accepter ou non une formation pour acc\u00e9der \u00e0 des responsabilit\u00e9s sup\u00e9rieures et devenir cadre. (C&rsquo;\u00e9tait obligatoire dans le syst\u00e8me de gestion de cette entreprise. Progresser ou se retrouver sans emploi.) Acceptera-t-elle ou pas?<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Avant de continuer, je propose de proc\u00e9der \u00e0 un retour en arri\u00e8re et de pr\u00e9senter le raisonnement que j&rsquo;ai suivi au fur et \u00e0 mesure des questions pos\u00e9es et des r\u00e9ponses apport\u00e9es. La pr\u00e9sentation d&rsquo;un cas sans explicitation de la strat\u00e9gie personnelle du psychologue semble bien souvent sortir du chapeau d&rsquo;un magicien.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Dans ce cas il semble impossible d&rsquo;en faire de m\u00eame, tant le mod\u00e8le para\u00eet inaccessible. Il n&rsquo;en est rien. Chaque question repose sur les points que j&rsquo;ai \u00e9voqu\u00e9s ou d\u00e9velopp\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">1\u00b0 Pourquoi cette question sur sa relation avec sa s\u0153ur et celle avec son supermarch\u00e9?<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pour savoir quelles relations elle a \u00e9tablies avec son objet \u00ab\u00a0travail\u00a0\u00bb. Le supermarch\u00e9 \u00e9tait associ\u00e9 \u00e0 un lieu de f\u00eate durant l&rsquo;enfance. La s\u0153ur, qui travaille dans le m\u00eame groupe, semble avoir pris une place identique \u00e0 sa m\u00e8re. L&rsquo;hypoth\u00e8se faite avant la question portait sur la reproduction des situations et la recherche d&rsquo;un mode de communication proche de l&rsquo;oralit\u00e9, plaisir et protection.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">2\u00b0 Pourquoi \u00e9tait-il n\u00e9cessaire de conna\u00eetre ce type de relation?<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Pour comprendre sur quoi ce premier projet professionnel a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 et ce que celui-ci lui a apport\u00e9. Il est \u00e0 noter que le \u00ab\u00a0maternage\u00a0\u00bb n&rsquo;est pas, en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, le genre relationnel du secteur d&rsquo;activit\u00e9 concern\u00e9. Marie a bien exprim\u00e9 que son premier chef hi\u00e9rarchique direct \u00ab\u00a0prenait tout le temps n\u00e9cessaire pour m&rsquo;expliquer ce que l&rsquo;on faisait et me confier des responsabilit\u00e9s\u00a0\u00bb. Le lien qui s&rsquo;est \u00e9tabli entre ces deux personnes lui a permis d&rsquo;entrer dans le domaine professionnel qui est le sien. Dans le m\u00eame temps il ne lui a pas permis d&rsquo;\u00e9voluer suffisamment pour le jour o\u00f9 un changement se produirait.<\/p>\n<p class=\"txt-j\">3\u00b0 Pourquoi cette recherche?<\/p>\n<p class=\"txt-j\">Pour savoir dans quelles conditions il est possible d&rsquo;\u00e9laborer un autre projet et, surtout :<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">Identifier la nature de ce qu&rsquo;elle doit abandonner<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">Identifier ce qu&rsquo;elle recherche au travers du nouveau projet qu&rsquo;elle souhaite \u00e9laborer aujourd&rsquo;hui<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">D\u00e9gager ce sur quoi elle peut construire et d\u00e9finir son projet de vie.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\">Lorsque Marie a commenc\u00e9 \u00e0 travailler, son premier projet incluait<\/p>\n<ul>\n<li class=\"txt-nj\">la notion de plaisir (supermarch\u00e9 = m\u00e8re)<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">la notion d&rsquo;identification (la s\u0153ur\/m\u00e8re)<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">la notion de reconnaissance (l&rsquo;enfant existe) mais des \u00e9v\u00e9nements, semblables \u00e0 une crise d&rsquo;adolescence, ont produit:<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">une remise en question des valeurs et des attachements<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">des comp\u00e9tences qui ne satisfont plus<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">une rupture avec ce qui peut \u00eatre reli\u00e9 \u00e0 une relation maternante<\/li>\n<li class=\"txt-nj\">ceci face \u00e0 cette obligation de choix pr\u00e9sent\u00e9 comme une occasion \u00e0 saisir (de fa\u00e7on presque obligatoire) qui est la formation pour devenir cadre. C&rsquo;est-\u00e0-dire devenir obligatoirement responsable. Sous entendu = Adulte.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Quant au projet de devenir esth\u00e9ticienne, projet qui m&rsquo;a fait faire mentalement un bon sur mon fauteuil tellement qu\u2019il m\u2019apparaissait comme non r\u00e9aliste, il repr\u00e9sentait la capacit\u00e9 de retourner \u00e0 des r\u00eaves d&rsquo;enfance, mais&#8230;<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Nous touchons certainement l\u00e0 aux m\u00e9canismes de d\u00e9fense du conseiller qui, face \u00e0 l&rsquo;id\u00e9e d&rsquo;avoir \u00e0 annoncer \u00e0 sa cliente \u00ab\u00a0Vous ne pouvez pas exercer ce m\u00e9tier \u00e0 cause de vos attitudes et de votre apparence physique inadapt\u00e9 pour ce type de profession\u00a0\u00bb se bloque. Il se raccroche \u00e0 des possibilit\u00e9s de comp\u00e9tences et rationalise la demande&#8230; Omettant de v\u00e9rifier le sens r\u00e9el de ce d\u00e9sir et d&rsquo;explorer les liens et d\u00e9sirs psychiques qu&rsquo;il recouvrait.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le deuxi\u00e8me entretien a servi de renforcement pour le premier. Il fallait int\u00e9grer les d\u00e9couvertes sur soi et envisager l&rsquo;avenir diff\u00e9remment. Elle a pris sa d\u00e9cision. Elle participera \u00e0 la formation pour cadres du Groupe.<\/p>\n<h3 class=\"txt-j\"><a name=\"contenu12\"><\/a> <span class=\"s-titre\">11 \u2013 Conclusion<\/span><\/h3>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Le Bilan de Comp\u00e9tences est un outil autant au service de l\u2019entreprise (pr\u00e9sente ou future) que de l\u2019individu. Il apporte \u00e0 la fois des b\u00e9n\u00e9fices sur les plans \u00e9ducatif, carri\u00e9rologique et psychologique.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Sur le plan \u00e9ducatif, il permet \u00e0 l\u2019individu d\u2019apprendre \u00e0 partir de son exp\u00e9rience et ainsi de renforcer celle-ci au cours des exp\u00e9riences futures. Comprendre comment on \u00ab\u00a0fonctionne\u00a0\u00bb face \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019une nouvelle activit\u00e9, face \u00e0 un probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre, face \u00e0 ses relations d\u2019\u00e9quipe ou en situation duelle favorise la professionnalisation et les choix pertinents dans ses actions. Les b\u00e9n\u00e9fices se constateront directement sur l\u2019image de soi au travail et l\u2019image que le travail a pour soi.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Sur le plan carri\u00e9rologique, le bilan de comp\u00e9tences, en imposant l\u2019obligation d\u2019affronter les r\u00e9alit\u00e9s, aide la personne \u00e0 se positionner de fa\u00e7on optimale. Il l\u2019aide \u00e0 faire la part des choses entre le v\u00e9cu d\u2019un quotidien impos\u00e9 et sans choix, les r\u00eaves \u00ab\u00a0irr\u00e9alisables\u00a0\u00bb et le bonheur de trouver un positionnement dans le choix des possibles.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Sur le plan psychologique, il favorise, entre autres, la capacit\u00e9 de mise \u00e0 distance des \u00e9v\u00e9nements pass\u00e9s et surtout la capacit\u00e9 d\u2019entrevoir un futur possible diff\u00e9rent de ce que cette personne a connu jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent. En d\u2019autres termes, il favorise une mise \u00e0 distance des attachements pass\u00e9s ce qui permet de s\u2019investir dans de nouvelles perspectives. Mise \u00e0 distance incontournable pour \u00e9laborer un projet professionnel tel que nous l\u2019avons d\u00e9crit.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">Toutefois, pour arriver \u00e0 produire ces r\u00e9sultats, le Bilan de Comp\u00e9tences doit s\u2019inscrire dans un processus et un cadre bien d\u00e9fini. Celui-ci sera le garant du travail produit jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9laboration du projet professionnel et sa validation. Cette production ne peut se faire qu\u2019en travaillant en m\u00eame temps les aspects concrets du bilan, les affects li\u00e9s au th\u00e8me travaill\u00e9 et ceux li\u00e9s \u00e0 la relation.<\/p>\n<p class=\"txt-j\" style=\"text-align: justify;\">La mission la plus importante pour le Conseiller est de faire des liens avec l\u2019ensemble des composantes qu\u2019il a \u00e0 sa disposition pour aider son client (ou son candidat selon sa pratique) \u00e0 faire sens de son histoire au travail, de ses plaisirs et de ses souffrances.<\/p>\n<p><!--fin texte --><\/p>\n<hr align=\"left\" width=\"33%\" \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 class=\"s-titre\"><span class=\"txt-j\"><a name=\"auteur\"><\/a><\/span>Auteur<\/h3>\n<p><!--debut auteur --><\/p>\n<p><span class=\"txt-nj\">Dominique Clavier est Directeur de recherche, BPI (Europe) et Clavier Recherches<br \/>\nCourriel: <a href=\"mailto:dominique@clavier-research.com\"> <u>dominique@clavier-research.com<\/u><\/a> <\/span><\/p>\n<p><!--debut notes --><\/p>\n<h3 class=\"s-titre\"><a name=\"notes\"><\/a>Notes<\/h3>\n<blockquote>\n<ol>\n<li class=\"txt-nj\"><span style=\"font-size: small;\"> Une premi\u00e8re version de ce texte est parue dans <i>Carri\u00e9rologie, <\/i>vol. 5, no. 2, 1993, sous le titre \u00ab\u00a0La relation bilan de comp\u00e9tences, projet professionnel et client\u00a0\u00bb<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n<p><!--debut references --><\/p>\n<h3><a name=\"references\"><\/a><span class=\"s-titre\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/h3>\n<blockquote>\n<p class=\"txt-nj\">ANZIEU, D. (1999). <i>Le groupe et l&rsquo;inconscient<\/i>. Paris\u00a0: Dunod.<\/p>\n<p>BION, W.R. (1999). <i>Recherches sur les petits groupes<\/i>. Presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1982). Situation de non emploi, et image de soi chez le travailleur. In \u00ab\u00a0<i>Psychologie du Travail<\/i> : <i>Perspective 1990<\/i>\u00ab\u00a0, avril, E.A.P., p.369-376.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1982). <i>Psychologie de la perte d&#8217;emploi<\/i>. Publication A.N.P.E., juin.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1984). Essai d&rsquo;identification de diff\u00e9rentes phases psychologiques dans une situation de non emploi. In <i>Psychologie du Travail et Soci\u00e9t\u00e9 Post-industrielle<\/i>, E.A.P. F\u00e9vrier, p. 406-416.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1984). <i>Intervention aupr\u00e8s de D.E. Quelles solutions, quelle pratique, pour quel probl\u00e8me <\/i>? Congr\u00e8s de Psychologie du Travail de Bordeaux, Octobre.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1985<i>). Aspects psychologiques des probl\u00e8mes de reconversion industrielle<br \/>\nIntervention aupr\u00e8s du Directeur du Personnel au titre de la formation continue<\/i> (Paris V), mai.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1985). Rencontre avec le public, questions ouvertes sur l&rsquo;image du Travail<br \/>\n1er Forum de la Psychologie, Palais des Festivals de Cannes, Juin 1985, <i>Journal des Psychologues.<br \/>\n<\/i><br \/>\nCLAVIER, D. (1986). Non emploi et r\u00e9insertion professionnelle, l&rsquo;enjeu de l&rsquo;innovation.<br \/>\n<i>Journal des Psychologues<\/i>, f\u00e9vrier.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1986). \u00ab\u00a0Ch\u00f4mage et mobilit\u00e9. Quelles r\u00e9appropriations de l&rsquo;espace de<br \/>\ntravail ?\u00a0\u00bbIn <i>Psychologie du Travail et nouveaux milieux de travail<\/i>. Presses de l&rsquo;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1987). Projet professionnel et Projet d&rsquo;entreprise : pour l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;une dynamique commune. In <i>D\u00e9veloppement des Hommes et Structures de Travail<\/i>. \u00c9dition Entreprise Moderne d&rsquo;\u00c9dition , p. 118-128<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1987). <i>\u00c0 propos de l&rsquo;\u00e9thique en psychologie pour adultes : des probl\u00e8mes d&rsquo;orientation \u00e0 l&rsquo;\u00e9mergence d&rsquo;un d\u00e9sir professionnel.<\/i> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 12e Congr\u00e8s Mondial de l&rsquo;Orientation, septembre.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1988). Le risque en soi. In <i>Psychologie du Travail : Nouveaux enjeux<\/i>, E.A.P., Mai-juin, p. 301-330.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. et coll. (1990) <i>Voyage au Pays des Jeunes- Le parcours d&rsquo;insertion des Jeunes<\/i><br \/>\nPublication A.N.P.E., Avril, 530 pages.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1990). \u00ab\u00a0Rehausser l&rsquo;Emploi\u00a0\u00bb (Le recrutement des Jeunes)<br \/>\n<i>Les Cahiers de d&rsquo;Information du Directeur de Personnel,<\/i> n\u00b0 14, novembre-d\u00e9cembre, p.36- 39.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1991). <i>Oedipe et les autres au travail<\/i>. Support de cours. Pour une introduction aux th\u00e9ories de la psychanalyse, janvier, 140 pages.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1992). Renaissance de la Qualification du Travail &#8211; Histoire des m\u00e9thodes d&rsquo;\u00e9tude et d&rsquo;\u00e9valuation en mati\u00e8re d&#8217;emploi. <i>Les Cahiers d&rsquo;Information du Directeur de Personnel <\/i> n\u00b0 21, deuxi\u00e8me trimestre, p. 17 \u00e0 34.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1993). <i>\u00c9l\u00e9ments de cours B21 le psychologue et l&#8217;emploi.<\/i> Num\u00e9ro sp\u00e9cial hors s\u00e9rie du bulletin des \u00e9tudiants du C.N.A.M. consacr\u00e9 \u00e0 une partie des cours\u00a0de D.C. au CNAM Avril, p. 50.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1993). La Relation Bilan de Comp\u00e9tences, Projet Professionnel et Client,<br \/>\n<i>Carri\u00e9rologie<\/i>, Volume 5, no. 2., p. 63 \u00e0 98.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1993). Copilote Insertion. \u00c9dition Psychometrics Canada.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1994). Perte d\u2019emploi et traumatisme. <i>Carri\u00e9rologie<\/i>, vol. 5, no. 4, p. 149-164.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1995). Copilot Job Entry. \u00c9dition Psychometrics Canada.<\/p>\n<p>CLAVIER, D., Di Domizio, A. (1994). Mon projet de vie professionnelle. \u00c9dition du groupe Accor , publi\u00e9 en sept langues, 40 pages.<\/p>\n<p>CLAVIER, D. (1996). Career Benchmarks &#8211; M\u00e9thode pour identifier les comp\u00e9tences transf\u00e9rables dans une organisation, publi\u00e9 en sept langues, \u00c9dition du groupe Accor.<\/p>\n<p>CR\u00caTE, I. (1993). <i>\u00c9laboration des \u00e9nonc\u00e9s visant \u00e0 int\u00e9grer le mod\u00e8le Tr\u00e8fle Chanceux au logiciel Copilote Insertion.<\/i> Document in\u00e9dit, Universit\u00e9 de Sherbrooke, Facult\u00e9 d&rsquo;\u00e9ducation, Sherbrooke.<\/p>\n<p>FREUD, S. <i>La vie sexuelle<\/i>, novembre 1999, 12<sup>e<\/sup> \u00e9dition, Presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>FREUD, S. <i>N\u00e9vrose, Psychose et perversion<\/i>, ao\u00fbt 1999, 11<sup>e<\/sup> \u00e9dition, Presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>LAPLANCHE, J. et PONTALIS, J.B. (1973). <i>Vocabulaire de la psychanalyse<\/i>. Paris\u00a0: Presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>LIMOGES, J. (1994). Projet professionnel de vie, emplois connexes et compromis nobles. <i>Carri\u00e9rologie<\/i>, 5 (3), 77-98.<\/p>\n<p>LIMOGES, J. (1993). Le bilan et l&rsquo;insertion socioprofessionnelle continue. <i>Carri\u00e9rologie<\/i>, 5 (2), p. 125-137.<\/p>\n<p>LIMOGES, J. PAUL, D. 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Paris\u00a0: Gallimard.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dominique Clavier Auteur Contenu Introduction Le bilan de comp\u00e9tence\u00a0: une r\u00e9ponse renouvel\u00e9e \u00e0 un besoin actuel de la soci\u00e9t\u00e9\u00a0? Le bilan: simple constat ou base de l\u2019\u00e9laboration d\u2019un projet\u00a0? 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